赵茜
山西省孝义市崇文街小学 032300
摘要：时代在发展，社会在进步，我国在教育领域也在不断革新，尤其是小学语文教育方面更是做出了巨大的改变，提出了许多新型的阅读方式，而群文阅读就是其中效果较为突出的一种方式，它有效的提高了学生的阅读效率和读书速度，让学生在有限的时间内增加了阅读量。本文将对此阅读方法进行深入探讨，希望能对您起到借鉴价值。
关键词：核心素养；小学语文；群文阅读
引言：
阅读，是人们了解外界的一种方式，也是刷新自己对世界的认知的一种方法。人类通过读书来丰富自身的精神境界，进而构建正确的价值观，对于小学生而言，他们对世界的认识比较模糊，所以就需要用书籍来引导。而教师采取群文阅读的模式来解决这个问题，激发学生的阅读兴趣，同时也有利于语文素养的构建，提升学生的写作能力和语言分析能力，对其日后的学习大有裨益。可以让学生在阅读中增加学习兴趣，提高语言、写作技巧，而学生在对不同种类的书籍的鉴赏中，既升华了自己的内涵也提高了自身的审美、创造美的能力。
一、小学语文阅读现状
（一）缺乏阅读兴趣
现如今，喜欢阅读的人较少，而喜欢群文阅读的人更是少之又少，尤其是小学生。兴趣是最好的老师，但是如果不能对阅读产生兴趣，只把它当作是在完成任务那就失去了它本身的价值。群文阅读就是为了能让学生在较短的时间内读更多的书同时还能保证阅读的质量，是一种很高效的读书方式，而现在的部分学生只是为了完成这项工作，而缺少了对它的兴趣。
（二）阅读量比较少
现在的学生课业繁重，课余时间有的同学会上补课班，或者想多休息休息，很少能有读书的时间，导致他们的阅读量越来越少，而这会对学生的自身发展，拓展视野，增加知识量产生很不利的影响，也会增加他们在阅读中的障碍，使得他们在阅读书籍的过程中更加困难，大大降低阅读质量，所以想使这种教育方式达到理想中的效果很难。
（三）阅读的效率差质量差
由于读书时间的减少，阅读的质量也大幅度降低。现在教师在讲解文章的时候大多是十分细致的，但这种教学方法既有优点也有缺点。优点是它更容易让人理解，印象深刻；缺点是不能提高学生的阅读效率。而群文阅读则解决了这一问题，教师会让学生在有效的时间内进行大量的阅读，还会提供不同种类的书籍，这在提高阅读效率的同时也能锻炼学生的阅读能力，增加他们的知识储备。
二、探讨核心素养下小学语文群文阅读的作用
（一）提升语言运用能力和语言素养
在语文的学习过程中是离不开语言的，它对学生语言运用能力和语言素养的要求非常高，所以学生读书的过程中要多多积累语言素材，进行整合，进而运用到写作中。在核心素养的引导下，运用群文阅读这一教学模式可以促进学生的语用能力，得以展现良好的教育水平[1]。例如三年级下册的《荷花》一课中，教师会让学生积累一些描写荷花的优美词语和语句，然后老师说了一个谜语让大家猜谜底，这引起了大家的学习兴趣，接着教师有讲了很多关于荷花的其他文章并让同学们比较这几篇作品的不同之处和相似之处，最后再让同学们细细品味叶圣陶爷爷笔下的荷花是多么的栩栩如生。这种教学方法不仅增强了学生的读书兴趣，还提高了他们语言表达和交流的能力，同时还加深了他们对课文的理解。
（二）激发审美思维
视觉的享受更能激发学生的审美思维，教师在讲课的时候可以利用PPT等多媒体设备将文章的内容描绘出来，让学生能够身临其境。也可以让他们自己想象，在脑海中构建出课文的情节，加深他们对文章的理解，还可以通过多篇文章的对比来评价出各自的优缺点，从而提高他们的审美[2]。例如在六年级下册的《难忘的小学生活》一课中，老师通过课件展示了这六年的小学生活，让同学们朗读《老师领进门》和作文上的红双圈》体会两篇文章的写作特色，并交流读完课文之后的感受。这让同学们通过他们丰富的想象力将课文内容展现在自己的脑海中，既提高了审美能力又通过多篇阅读增加了阅读量，这也体现了群文阅读的好处。
（三）培养文化素养和文化品质
大量的阅读能有效地提升自身的文化水平，文化的积累能够升华自身的气质，而群文阅读是能在较短的时间内提升文化品质的最有效的方法。培养文化素养是语文核心素养的重要组成部分，所以在课堂上开展群文阅读更能培养学生的文化品质[3]。例如四年级上册有篇文章叫做《童话中的反复》，在课堂上教师让同学们读了很多篇童话故事，比如有《兔子的名片》、《小房子变大房子》等大家耳熟能详的故事并让他们找出几篇文章的相同点和不同点，这些书的故事情节大多相似却也有不同之处，这就需要同学们通过多方面的比较才能发现，最后老师还让同学们发挥想象力自己编写一篇童话故事。这种课堂模式既增加了学生的阅读量又通过让他们自己编故事来培养自身的文化品质，是一个一举多得的好办法。
三、结束语
综上所述，群文阅读能让学生得到全方位的发展，对学生文化素质的培养起到了非常关键的作用，所以教师要把这种模式运用到教学当中，以此来锻炼学生进而达到理想中的教育效果。
参考文献：
[1]潘坤芳.对核心素养下小学语文群文阅读的探讨[J].语文课内外,2020, 000(005):281.
[2]卢伟.核心素养视野下的小学语文群文阅读教学研究[J].课外语文,2018, 000(001):116-116.