张文华
龙陵县龙江中心小学
摘要：随着教育教学改革的不断深入，创新在小学语文教学中的作用越来越大，其不仅符合学生的学习特点，尤其是对提升课堂教学效率具有非常大的促进作用。语文教学是小学教育活动的重中之重，目前国家对教育行业越来越重视，做好小学语文教学创新实践工作具有现实意义。在素质教育理念下小学语文教师要走向创新之路，敢于突破传统教育思维的禁锢，用发展的眼光看语文教学，优化教学过程。所以，在进行语文教学的过程中，教师应该改革与创新教学模式及教学方式，以便于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
关键词：小学语文 教学创新 时间思考
语文教学是母语教育，其意义和作用对于学生来讲极为重大。然而在现今的小学语文教学中，还是存在着诸多的问题，比如教师往往只重视教学的效果，却忽略了对学生想象力和思维能力的发展和培养，进行满堂灌的教学模式，教学的效率得不到应有的保障。所以，现在的小学语文教学，急需进行改革，运用创新的方式、更加多样化的教学手段，进行更加合理和科学的教学。
一、小学语文教学创新的目的
在小学语文的课程标准里有着明确的说明，语文的教学一定要重视基础素质和创新能力的培养，并科学合理地处理好两者的关系。在平时的学习中，学生要把学习的重点放在语言的积累、理解和运用上，注重基础的训练，加强平时的语言沟通，为学生今后能够在社会上合理地运用语言交流打下坚实的基础。所以小学语文教育应该注重培养学生的实践精神和探究精神。课标中明确地说明了小学语文的最终目的是为了培养创新型人才，所以除了要学生在平时积极地积累和实践之外，教师自身也应该在教育理念、教育模式和教育策略上做出创新。
二、小学语文教育教学的现状分析
1.教育观念过于陈旧。目前的小学语文教学中，仍然存在应试教育的问题，只注重理论知识的讲授，忽略了学生实践能力的培养，重视学生的学习结果，忽略了学生的学习过程，这种传统的教育理念，使得学生成为了被动接受知识的容器，教师成为了课堂控制者，极容易导致小学语文教学的具体教育目标不够明确，与时代发展严重脱节，难以实现教学目标。而造成这一情况最大的原因就在于，学校过于注重追求升学率，而教师及家长追求学生的学习成绩，给学生的心理带来了太大的负担，严重遏制了学生的创新思维，不利于学生的发展。
2.教学方法单一。由于小学生还是处于认知阶段尚未成熟且认知能力相对比较弱的阶段，所以其接受的教育有限，经常出现部分学生对某知识点理解不了的现象，教学效果不明显。这都是因大部分的教师还是沿用传统的教学方式，在讲解课文时，只是把课文拆解开来，大多都是以教师的讲解为主，并没有给学生提供一个自由发挥的空间与时间，尤其是在实际教学中，教师并不顾及学生掌握知识的程度，只顾把课程内容全部灌输给学生，使得学生都是在教师有计划、有目的地背景下进行学习，完全没有把学生的主观能动性激发出来，从而导致学生的学习兴趣逐渐降低，进而影响了课堂教学的有效性，不利于开展教学活动。
3.教学策略和教学手段运用不够恰当。教学创新并不意味着杂乱使用各种新的教学手段，而是必须有科学的理论来指导，若是没有科学的理论指导，教师运用新教学手段也只是改变了教学形式，甚至通过别人的课件来教学，不可能做好教学创新。学生所处阶段不同，其心理、生理以语言能力也各不相同，在教学过程中，教师应该根据学生的特点和教学需要选择科学的教学手段和策略，切实提高学生的语文素养。
三、小学语文教学创新的实践策略
1.更新教学理念开展创新教学。在教学过程中，深化教学创新需要将老师作为引导者，在课堂上，老师是教学内容的引导者与发起者，在创新方面来说，老师是创新的源头，在实践过程中，如果老师的创新意识不强，不管是采用哪种创新手段也不会取得创新效果。因此，在教学过程中，老师需要不断更新、强化自己的教学理念，将传统的教学方式改变，采用新的教学手段以模式实施教学，从而能够让学生朝着对元化的方向发展。在教学过程中，老师应该鼓励学生提出自己对事物的看法，给他们发表意见的空间，此外，老师还需要积极的鼓励学生能够去思考问题，要引导学生能够从多个角度问题进行分析。在课堂上，如果学生提出了自己的不同想法，哪怕是回答错误的，老师也要多元化地对学生进行评价，在肯定学生积极的同时，需要做好正确的引导，唯有如此，才能保证小学语文创新能够融入到课堂中，才能取得有效的教学效果。
2.科学合理的利用各种多媒体教学手段。随着科学技术的发展，计算机多媒体技术已经逐渐应用社会生活中的许多领域，并且在当今的课堂教学中发挥着非常重要的作用。多媒体技术的应用有助于教师下载与语文课本内容相关的视频，如在学习诗歌的过程中，教师便可以将与之相关的各种素材下载下来，通过在课堂中的播放，不仅能够丰富课堂教学的内容，并且能够促进课堂效率的显著提高。同时，多媒体的强大之处，不仅仅在于对相关图像和文字的下载上面，更重要的是它能够将结合着声乐的视频以及音频完整的下载下来，通过图像、文字以及声音的完美展现，能够在课堂上给学生带来极具震撼效果的感受，从而激发学生的积极性和主动性，能够以更加饱满的热情全身心的投入到相关的语文课堂教学当中去。
3.摒弃传统的教学方式，因材施教。实现小学语文创新教学的一项重要途径就是提高教师的综合素质和能力，转变传统的教学模式，更新教学理念，对多种教学资源进行充分的利用，寻找最佳的教学切入点。结合新课程改革的发展需求，教师要摆脱传统教学理念的约束，将先进的教学理念和技术运用到语文教学过程中，结合小学语文课堂教学任务，构建一种全新的语文教学方案，全面改善语文课堂教学效率。教师在实践教学过程中，也要根据班级学生的实际状况，开展针对性的教学，即将学生划分为不同的层次，实施因材施教的对策，使不同层次水平的学生的学习需求都得到满足，从而促进学生的个性化发展。在创新教学的要求下，教师还要主动学习多方面的知识，将多种有利于培养学生语文素质的知识融入课堂教学中，使语文教学不再局限于书本，而是为学生语文创新学习创造一个良好的环境和氛围，鼓励学生自主地探索和学习语文知识，培养高质量的语文人才。
4.重视学生的主体地位，使用多途径方式开展教学。在教学过程中，老师在计划提升教学效果的过程中，还需要重视小学生的主体地位，并且结合学生的实际情况，将能够与创新目标的计划制定出来，让学生能够在课堂上体现自我价值。在教学过程中，为了能够将学生自主探究能力提升，使其能够在教学过程中积极的容入教学活动，老师还可以采用小组合作的方式开展教学，通过分组教学，能够让学生在实践过程中，相互交流、自主发现存在问题，并且通过讨论将解决问题的方法得出，从而将学生的创造性以及创新性提升。
四、总结
想要保证小学语文教学顺利的开展，做好创新教学是关键，我们在教学的过程中，要不断的探寻新的教学方式，并且将其运用到实际过程中来，同时，还需要将常规的教学方式摒弃、革新，使教学方式得到创新，从而保证学生能够在新的教学方式下，综合学习能力得到提升从而能够提升自己的创新意识。
参考文献：
[1]吴尚裕.小学语文教学创新的实践思考[J].考试与评价,2020(09):104.
[2]许延丹.关于小学语文教学创新实践的思考[J].读写算,2020(21):16+18.
[3]宋金祥.小学语文教学创新的实践思考[J].财富时代,2020(06):121.
[4]赵明霞.小学语文教学创新的实践思考[J].科普童话,2020(10):48.