蒲昌生
重庆市云阳县红狮初级中学
摘要：随着新课程的改革发展的逐渐推进，教学工作要求教师在开展素质教学的过程中，促进多种教学方法的应用，保证将学生的综合素质能力进行培养和提高。其中对学生自主学习的培育养成是新课程改革和学生综合素质培养的改革方向。在初中数学的教学过程中，教师注意并且认知到培育养成学生的实践技能和自主学习不仅对提高教学质量有利，而且对提升学生的综合素质也有利。关于初中数学教学中如何加强自主学习法的实施，提出以下策略。
关键词：初中数学 自主学习法 策略
一、改革教学理念，培养学生自主学习意识
在比较传统的数学教学当中，教学的重点和核心是教师，运用“满堂灌”的教学方式是大多教师的授课方法，学生被迫的接收教师传授的知识内容，进而导致了学生没有学习的积极向上的心态，而且教师的教学质量也会变差，对学生综合素质的提高有很多不利的因素。在新课程改革的大环境之下，我们提倡以学生为教学中心，鼓励学生自主学习学生是教学核心和重点，教师在教学过程中发挥指导作用，从而提升了初中数学的教学质量，也培养了学生的自主学习法。
例如，在教师讲解关于图形与旋转的相关知识时，教师可先让学生掌握旋转的含义，随后将旋转的过程为学生进行讲解和介绍，对学生进行以引导，促进其对旋转图形进行深入研究，保证帮助学生对相关知识进行掌握，加强理解。最后，教师引入“对称中心与旋转中心”，“对称与旋转”等相关概念，以提问的方式确定学生对相关知识的掌握程度，可促进学生发散性思维的建设，针对学生不明白的知识点，教师需要对其进行引导和耐心讲解，从而提高教学效率，促进学生完成有效的自主学习过程。
二、联系生活实际，提高学生学习兴趣
促进学生学习兴趣，对保证学习自主学习具有积极意义，在具体实施过程中，教师可将数学知识与实际生活相联系，吸引学生注意力，保证学生积极参与到教学活动中。在具体实施过程中，教师可将情景教学模式进行应用，根据实际生活现象和数学问题，为学生引入情景，并促进学生对情景设置中的实际数学问题进行解决。新课程改革下的一种特色教学方法就是情景教学。通过设置学习知识的情境，使学生在教学情境中更直接地感受体会数学知识，也可以促进学生的自主学习。这种设置教学情境的授课方式会让课堂学习气氛更加活跃，这种教学情境也能让学生更快的融入，体会到学习的快乐。多媒体设备也可以让教师所要教授的知识点更加完整、生动，便于学生掌握，从而更有利于提高教学效率。
三、合理利用教学工具，为学生创造良好学习氛围
在之前的传统教学过程当中，因为教学条件的有一定的阻碍，教师能使用的工具只有黑板和一些不复杂的教学工具对学生进行授课教学。
当今科学技术的不断发展前进，教师可以使用多种教学工具进行在传统教学中，其中多媒体教学应用最为广泛，效果也是最好的。在具体实施过程中，教师可将相关知识做成课件，在课前给予学生发放，促进其观看和掌握，保证将相关知识点进行预习。随后在开展相关工作的过程中，可通过多媒体技术将多种数学知识点进行掌握，教师起到引导作用，为学生设置问题，从而保证学生自主学习和探究，实现以学生为主体的教学课堂氛围，提高学生自主学习能力。在将多媒体技术进行应用时，其可保证将枯燥乏味的数学知识进行形象展示，同时可有效吸引学生注意力，保证将学生的学习兴趣进行提高，促进学生积极参与到教学活动中，实现自主学习，保证提高教学效率，应用效果显著。
四、提升小组谈论水平，促进自助学习
在展开自主学习工作的过程中，教师可将小组讨论合作的教学方法进行应用，此方法需要教师提前设计教学环节，针对学习知识，设置数学问题，问题的设置避免国难或是过于简单，保证学生在深入思考后和探究后，可将知识进行解答，从而实现对学生学习能力提高的目的。例如，教师在讲解“平行四边形”的性质过程中，首先教师对平行四边形的概念进行讲解，随后要让学生自己动手，画一个平行四边形，然后通过对学习工具的利用，对平行四边形的长度和角度进行掌握，通过学生自己动手，对有关方面的知识进行论证。此论证过程便可通过小组谈论进行实现，教师可通过学生的不同学习水平和差异性为学生进行分组处理，保证学生之间可互相帮助，同时对小组成员进行分工处理，避免学生参与性低等问题的发生，学生可在对教师提问的问题进行研究的过程中，积极参与到教学活动中，对数学知识进行分析，探究，掌握自主学习方法，增强自主探究能力，度提高学生综合学习能力，保证学生学习效率，促进其对初中数学知识进行掌握均具有积极意义。
结束语：伴随着当今社会的不停的前进和发展，社会对人们的素质要求越来越高。数学这门学科是一门集合了理论性、实践性和创新性为一体并存的学科。所以，在初中数学教学过程当中，要想促进学生学习能力的增强，还需要学生积极主动的参与到教学活动中，保证教学效率，提高解决问题的能力。通过更高质量高效率的教学方法，在提升学生理论知识的原本之上，将自主学习法进行应用，达到提升学生的综合素质的目的。
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