罗琴
贵州省毕节市威宁县哲觉镇第二中学 贵州 威宁553100
摘要：随着时代的发展、科技的进步，给教育领域带来了巨大的冲击和挑战。在此背景下，传统的教育理论体系已无法满足现代社会对于中学生的素质要求，为了不断提升学生的综合学习能力，更好地完成初中物理课程的教学目标，教师在进行课堂教学的过程中要不断加强自身理论学习，创新教学手段，提升课堂教学活动效率，促进学生在参与课堂互动的基础上提高自身综合能力。
关键词：初中物理 教学创新
1创新物理教学的重要意义
在初中教育体系中加入物理教学，其目的是让学生在参与物理课堂教学的过程中学会处理问题、解决问题。现阶段，在开展初中物理教学的过程中，为了让传统物理课堂适应新课标的要求，教师必须提高对初中物理教学的重视程度，着力提升物理课堂的教学效率，通过运用多种手段增加课堂活跃程度，提高学生参与热情。对于初中生来讲，在初中时期接触物理学科学习，对于学生思维能力的提高有着重要意义，然而，在现行的物理教学体系中，在提高学生思维能力和实践能力方面，却一直得不到教师重视。相较于体育、音乐等互动性强的学科，物理教学显得严肃、单调，学生参与的积极性不高。为了适应现代社会的发展需求，打破传统教学理论体系对物理课堂教育的束缚，提高学生参与物理课堂的主动性，不断提高学生的综合素养，教师必须在新课改的指导下活跃课堂气氛，吸引学生积极融入课堂。
2现阶段物理教学的主要问题
2.1课堂角色分工不合理
在以往的教学理念中，检验学生物理学科综合能力的主要标准是学生在课堂测验中的成绩表现，这一片面的检验方法忽略了对学生综合能力的培养，不利于物理教学的顺利开展。为了让教学内容适应新课改发展需要，教师必须从自身出发，不断革新教育观念，从思想上和行动上提高教学效率。然而，在现行的教学理论体系中，教师却占据了课堂的主体地位，掌握了课堂教学的节奏。在课堂教学实践活动中，学生由于长期处于被动地位而失去了参与课堂学习的主动性，课堂参与度较低。
2.2理论教学脱离实践
在初中物理教育中，实验课程的引入对于提高学生的思考能力和实践能力有着重要作用。然而，在现阶段物理教学过程中，为了更好地完成课程教学目标，教师往往将学生考试成绩作为衡量学生综合能力的主要标准，忽略了学生实践能力的培养，在一定程度上影响了学生自主学习的积极性，不利于提高学生的综合素质。随着时代的发展，对于学生的综合能力培养提出了新的要求，传统的理论教学手段已无法适应现代教育理论的变革。
3提升物理教学水平的主要手段
3.1营造良好课堂氛围
为了推动物理教学课堂的不断变革，不断推进物理教学水平的革新，必须把良好的课堂氛围作为教学的重要目标。在传统物理教学体系中，由于学生长期无法真正参与课堂讨论，导致课堂气氛不活跃。为了提高学生参与课堂交流讨论的积极性，适应新课改对于物理教学的新要求，教师要从自身出发，改变传统教学观念，积极转变课堂角色扮演，在保证课堂活跃程度的基础上引导学生自主学习，积极参与课堂互动讨论。在推动物理教学进程过程中，教师要结合学生性格特点和课本理论知识合理安排教学进程，在引导学生掌握理论知识的基础上提高学生的综合实践能力。例如，在初中物理课程中《透镜及其应用》单元，教师可以通过设置课堂游戏让学生了解透镜的成像原理，引发学生参与课堂教学的积极性，进而提升学生分析问题、解决问题的能力。
3.2推动教育理念变革
随着时代的发展和进步，在物理教学领域产生新的变革已是必然趋势。在新课改实施过程中，学生在课堂上地位得到重视，而教师在课堂教学过程中要由主导者变为引导者、协调者。在进行课堂教学任务设定时，教师要充分考虑到学生的性格发展差异，制定针对性强的教学手段，提高学生的学习热情，引导学生主动学习。
3.3丰富课堂教学内容
为了保障初中物理课堂教学的顺利推进，教师在转变思想理念的基础上要注重对课堂内容的合理安排。在现代教育体系中，教师要围绕学生开展教学任务，提高学生主动学习的兴趣，通过主动思考掌握物理课堂的主要理论，提高学生的自主学习能力。为了达到这一教学目标，教师要采用科学有效的教学手段来确保课程教育的顺利实施。在现代教学理论体系中，小组教学方法因其互动性强被广泛引入到课堂教学中。在进行小组教学讨论的过程中，加深了课堂学习印象，开拓了思维空间，提升了自身的素质。为了适应不同学习层次的学生对于知识的需要，教师可以在完成基础教学的前提下适当引入课外延伸思考，从而学生的整体思维能力。同时，为了让课堂内容更加直观，教师可以引入互联网信息技术教学，利用互联网信息技术的多元性、直观性将课本理论知识进行展现，让学生对理论知识有更直观地了解，提升学生学习主动性，提高课堂的学习效率。
结束语
在初中教育阶段开展物理课程教学，其意义在于通过学习教科书中的理论知识，增强学生的实践动手能力。为了适应社会发展需求，教师要不断转变教学理念，从学生的个性特点出发，制定科学合理的教学目标，通过引入互联网教学技术提升学生参与物理课堂教学的积极性，通过运用小组教学方法提升学生学习主动性，提高学生自主学习能力，进而促进物理学科的高质量发展。
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