林媛媛
黑龙江省牡丹江市东宁市绥阳镇中学 157200
摘要：随着信息技术的快速发展，众多辅助教学的应用软件纷纷亮相，为提高教学质量提供了很多帮助。几何画板引入数字的教学之中，发挥了辅助教学和提高学生学习能力的重要作用。本文从教学实践出发，对几何画板在初中数学教学中的运用进行分析和探究。
关键词：几何画板；初中数学；运用
几何画板的引入数学教学课堂，可以把数与形有机地融合一起，对于打破传统教学模式，提高学生动手实践的能力发挥至关重要的作用，提高了数学课程的趣味性，培养了学生的思维能力和数学综合素养。
一 几何画板的优势
（一）展示动态画面，能降低教学难度
初中数学的教材内容多数都是由复杂图形和数据组成，经常出现学生不能建立图形的具体样式与变化规律，使得教学效果不好，学生觉得很难理解和掌握。而几何画板在这方面具有很明显的优势，在课堂上可以展示图形的动态特性，大幅降低数学教学的难度，可以让学生直观、形象的理解并掌握数学知识，能更好的诠释复杂图形呈动态的变化[1]。
（二）更好地展示图形细节
初中数学课程里的几何图形内容都是二维方式呈现的，这些平面的图形不能进行多角度观察和缩放，所以对几何知识的理解难度就会提高。在数学课堂几何知识的教学中，有很多庞大数据、复杂的结构情况，老师运用几何画板展示图形功能，能让学生十分清晰地查看图形的各个比例与角度，进一步对图形的变化规律理解和掌握，把抽象的图形转化为具体形象的理论知识。
（三）使用几何画板快捷、方便
几何画板是建立在现代信息技术基础上的图形软件，所以它具有软件的特点，运用起来十分快捷、方便，可以满足大多数老师在数学教学方面的需求。几何画板在近几年得到十分广泛的普及和应用，软件的各个功能不断地被完善，无论老师还是学生在使用时都觉得很快捷、方便、实用，可以储存的数学知识越来越多[2]。通过菜单栏老师就可以轻松进行操作，程序设定好了就能完成整堂课教学过程，极大的提升了数学教学的效率，可以让学生寻找更多的解决问题的办法，开阔了思维，进行自主探索，增加了数学学习的效果。
二 几何画板在初中数学教学中的具有运用
（一）运用精准而动态的图形
在初中数学教学过程中，老师有大量的几何图形需要设计，并针对一些具体的问题在课堂要进行细致的讲解，力图让学生能够以更加直观、形象的角度来理解重点的几何问题。依据数学问题的具体内容绘制相关的图形是十分必要的，精准性的图形能让学生充分认识到严谨的数学学科，提升他们的数学素养[3]。几何画板能绘制出来所有的几何图形，并且能依据几何图形的动态变化可以做出精准的相应的变化，为老师教案的设计节省了大量的精力与时间。
函数知识是初中数学中十分抽象、难理解的概念，在传统的教学中，在黑板上绘制的函数图形让学生很难理解概念。如果运用几何画板和电脑连接，能用动态的方式把函数知识直观地呈现给学生。
例如，二次函数的图形，动态的函数图形通过运用几何画板画出，然后在投射多媒体设备上，这就让学生能够很直观地理解函数及其各部的参数关系。
（二）设计数学模拟实践
传统的教学方式，都是老师大部分时间进行单独的讲解，让学生参与实践的时间很少，这就让学生对学习数学慢慢失去了兴趣。随着几何画板的普及运用，学生能适应这个工具，在教学的过程中参与实践，进行自主探究，摒弃了传统的教学方式，提高了他们的动手能力。在动手的实践过程里学生可以更好的体会学习数学的乐趣，所学知识得以更好的巩固。
（三）创建解决数学问题的情境
在初中数学教学中，老师一般会把学生比较感兴趣的问题转化为数学问题，目的是提高他们的学习兴趣，这个过程就是创建数学情境的过程，可以激发学生好奇心理，刺激他们的求知欲望。把生活中常遇到的问题与数学问题相互融合，教学效果十分显著，所以，老师可以运用几何画板来创设数学问题的情境，指导学生进行自主的思考，通过思考发现问题。
三 初中课堂教学中运用几何画板的策略
（一）打造活跃的数学课堂学习氛围
建立一个良好的数学课堂学习氛围对于提高数学教学质量与效率具有非常重要的作用。因为数学教材内容大多数都枯燥、单调和抽象，如果运用传统的教学模式很容易让几何教学课堂没有活力、气氛凝重，学生没有学习的兴趣，老师的讲授也是热情不高，会导致教学与学习的效果的弱化[4]。所以老师在采用几何画板进行数学教学的辅助时，要善于营造良好的数学环境，在课堂教学过程中要认真考虑是几何画板否有必要使用，在什么时候运用比较合适等等。
（二）梳理学生解题的思路
运用几何画板开展辅助数学的教学，能促使学生主动地参与学习，这是让他们自主学习与动手的最佳方式。这个过程要求老师适应几何画板来给出数学实践的题目，且指导学生掌握如何解题的思路。
（三）以学生为主体，培养学生的自主学习能力
在初学课堂教学里使用几何画板，要体现出学生为主体的意识，让他们自主运用几何画板理解数学知识、解决数学问题，充分调动学生学习的积极性，激发他们的学习热情，通过直观、形象的图形了解相关几何知识，促进他们自主学习几何知识。几何图形通过几何画板软件直观的呈现，采取动画的方式让几何图形组合与变形，学生就能十分清晰的了解复杂的几何图形怎样变形组合的，这样就能激发他们探索的兴趣。这个过程也锻炼了学生的动手实践的能力。
结束语：综上所述，打造活跃的数学课堂学习氛围；梳理学生解题的思路；以学生为主体，培养学生的自主学习能力，通过实施在初中数学教学中运用几何画板的策略，能提高教学质量，激发学生学习数学的浓厚兴趣，加深了对初中数学难点知识的理解，促进了学生数学综合素养的提高、
参考文献：
[1]舒畅,申文涛,叶铁．几何画板在初中数学动态几何教学中的运用[J]．新教育时代电子杂志（教师版）,2020,000(008):178
[2]毛群芳,王华兵．几何画板在初中数学几何教学中的应用分析[J]．《数学学习与研究：教研版》,2019,000(014):P.133-133
[3]张树权．几何画板在初中数学教学中的运用[J]．数学大世界（小学五六年级版）,2019,000(003):18
[4]李东风．浅谈几何画板在初中数学教学中的运用[J]．软件(教育现代化)（电子版）,2018,000(012):180