王春山
四川省南充市实验中学 四川 南充 637000
摘要：良好的初中物理教学除了要培养学生解决物理问题的能力，也需要培养学生探究物理的能力，鼓励学生深挖物理知识。而提出问题的能力便是拥有钻研物理问题能力的基础。随着现下初中物理教材改革的不断深入，对学生的综合能力提出了更高的要求。鉴于此，初中物理教学也亟须做出改变，要注重培养学生提出问题的能力，使其具备批评思维，更客观地去看待物理知识。
关键词：初中物理 提出问题能力 培养策略
1初中物理教学存在的问题
1.1初中物理课程脱离生活实际
义务教育阶段，在应试教育的大背景下，大部分初中教师在开展物理教学时都是根据考试要求来授课，教学方法千篇一律，始终以单向灌输形式传授知识。这种方法一方面不重视现代教育理念中以学生为主体的思想，也无法让学生在生活中感受到物理知识的具体运用，一定程度上束缚了学生的发散思维，只能被动、死板地接受的知识。此外教师往往太过于重视理论知识教学，忽略实际教学。
1.2学生开展物理学习缺乏自主性
当前的初中物理教学模式，普遍是教师提出问题，然后启发式的给出答案，引导学生解题或者学习。这种模式无法给予学生充分自主思考的空间，学生的学习思路总是跟随教师的授课节奏。长此以往会逐渐钝化学生的物理思维敏锐度，被动地被教师引导至原本设定好的课堂环境中，抹杀了思维活力。
1.3学生较少提出问题
学生如果经常提出问题，不仅可以与教师展开更多的互动，而且通过提问、解答可以加深学生对物理知识的理解，营造课堂的活跃气氛。学生在物理课堂上很少提出针对性的问题，有以下几个原因：
一是教学双方受传统课堂模式影响，学生长期习惯于不提问题。老师的课时紧张，往往更侧重在有限的时间内完成更多的内容讲解或授课流程，机械式的传输物理知识。学生对教材、书本、教师过分的依赖和相信，且在巨大学习压力下，更看重能否解题、是否能够完成考试任务，不重视深入研究，尽管在物理考试中能够得到高分，但是质疑、批评、发问能力并无提高。
二是学生提问时的顾虑以及教师回答问题的敷衍，这些都导致课堂提问环节被忽视或省略。良好的课堂环境，需要教师和学生双方共同努力营造。从教师角度而言，要鼓励学生多提问题，多进行自主思考，并尊重每一位发问的学生，在回答学生问题时不能敷衍了事，不能为了赶教学进度而随意对待，这种做法会挫伤学生提问的积极性和主动性，而且也会使学生产生自我怀疑。从学生的角度而言，一方面担心自己所问的问题是否显得太简单而招来嘲笑，在提问前经常作很久的心理斗争，不敢提问，羞于提问，害怕老师产生厌恶情绪。
2如何培养学生提出问题能力
2.1营造良好课堂环境
为了提高学生在物理学习中的提问能力，教师应打造全物理元素情境，建立沉浸式物理课堂，同时教师要注重构建良好的师生关系，鼓励学生现场提问，遇到不懂的地方就问，遇到好奇的地方就问，长此以往形成一个良性互动，帮助学生打开自己的内心。教师应该成为学生学习物理道理上的引导者，对于学生提出的问题，不管多复杂或者多荒诞，都应该在物理教学范畴内给予相应回答，避免挫伤学生提问的积极性。
2.2创建生活化场景，融入实际
提高学生在物理课堂上提出问题的能力要基于发现问题之上，因此，提高学生发现问题的敏锐感至关重要。如果只学习物理理论知识，很难从中发现问题，由于初中生正处于思维活跃的阶段而且有一定的生活化常识，因此物理教学可以更多地结合生活实际。在生活中有许多的物理现象可供研究和学习，初中物理教师在授课过程中要引导学生去发现生活和物理知识的关联性，将抽象的物理理论具体化、可视化，这就为学生发现更多物理问题，深入探究物理理论提供了更多的可能。例如，围绕“惯性”这一知识点，教师可以引导学生想象父母开车时，即使踩下了刹车但是车仍然会向前走，这是因为车在行驶过程中存在惯性。此类生活化场景结合到教学中，就可以让学生清晰地认识到物理原理，从而激发兴趣，深入思考。
2.3教师要注重引导
初中物理教师应该积极引导学生开展物理理论有效假设、演绎、推理，启发学生树立发散性思维，拥有自己的思考，从而更加深入掌握相关知识。要避免单向式教学，避免枯燥地讲授知识，而是倡导启发式教学，让学生在自我钻研中发现问题、提出问题，此时教师再给予解答，这种方式会让学生系统了解物理知识的逻辑。
结束语
本文试分析了初中物理教学中，应该如何培养和提高学生的提问能力。应该认识到学生提问能力不仅仅是一种发问的能力，更是一种拥有批判性思维、能够自主独立思考、愿意深入钻研的能力，这不仅对于物理学科学习有益处，更是在学生学习阶段有全面帮助，能够帮助学生在学习过程中养成良好的学习态度和学习方法。综上所述，随着新时代的到来，也对物理教学带来了新的挑战，提出了新的要求，初中物理教师应该意识到自身物理教学的不足之处，及时更新授课方式方法，打造一个帮助师生双方共同成长的平台，更注重学生提出问题能力的培养，给予学生更广阔的学习空间和思考空间，为初中物理教学事业增益精彩。
参考文献：
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