朗吉
四川省甘孜藏族自治州巴塘县党巴乡中心校 四川巴塘627650
摘要：在素质教育理念不断融入下，小学藏文教学也要求不断强化学生德育素养，开展德育渗透。对此，这就需要教师在尊重学生主体地位的前提下，明确德育渗透的基本价值，在反思自身教学行为和态度的基础上提出相应的渗透策略。
关键词：小学藏文；德育；渗透策略
引言
在藏区小学教育阶段，藏文是极为关键的课程之一，更是学生学习的重要基础。目前在藏文教学中渗透德育已经成为了一项重要任务，不仅可以帮助其树立正确的思想道德意识，还能满足素质教育的相关需求，同时促进藏文教学发展，提升教学质量。对此，积极探索藏文教学中的德育渗透策略极为必要。
一、藏文教学中的德育渗透概述
（一）德育渗透价值
健康正确的思想意识是推动社会和文化发展的重要力量，因此小学藏文教学中渗透德育其目标就是通过优质的藏文教学水平使学生潜移默化受到德育熏陶，树立正确的思想意识，提升思想品质，完善品格，巩固和促进全面发展[1]。此外，在藏文教学中渗透德育还可以进一步彰显德育的力量与本质，适应当前教育形式的发展趋势，为社会输送更多高质量高品格的人才。
（二）德育渗透中存在的问题
当下很多藏文教师都充分认识到了德育渗透的重要性，但在实际操作过程中依然无法避免一些问题，导致正常的渗透效率受到了影响，主要体现在这几方面：
1.教育观念过于滞后
在小学藏文教学中存在的主要问题之一就是藏区学校以及相关教师的教育理念较为滞后。比如过度重视对藏文的教学，忽视了对德育的渗透，甚至有些认为德育有专门的课程教学，不必在藏文课堂上讲授。这就在无形中导致德育渗透整体比较被动，也难以取得良好效果。
2.教学思维开放性不足
在有些小学藏文教学中基本还以课堂教学为主，日常活动开办较少，整体教学方式较为封闭，不利于德育渗透。同时还可能会给小学生的思维发展以及课堂氛围的营造带来不良影响。
二、藏文教学中的德育渗透策略
（一）挖掘教材中的德育内容
德育体现在学科知识的各个方面，甚至与学科内容融为一体，所以在教学时则不能只停留在表面内容上，而是要深入挖掘藏文教材当中包含的德育因素。
藏族文化是经历了长期发展沉淀下的优秀文化，所以藏文教材当中也包含了大量十分优秀的作品，也都极具特色，具有极为丰富的内涵。但藏文教材中的德育内容整体是比较深层次和更加内在的，虽然比较丰富但仍需要进行多方面挖掘，抓住教学重点进行深入讲解和分析。具体可以通过引导学生对相关的字、词、句等进行赏析，了解相关句式的转换和作用，修辞与标点符号的实际应用等，从而深切感受到中华民族语言无可比拟的表现力，深切感悟语言的精妙绝伦之处和丰富多彩，产生情感共鸣，由此激发爱国情感，学会主动维护、继承和发扬中华民族的传统语言文化[2]。
（二）举办藏文活动渗透德育
在藏文整体教学当中，利用藏文课外活动实施德育也是极为关键的一部分内容。通过该方法，能够有效丰富学生的语文知识，提升藏文能力，同时加强思想品德教育。一般在设计活动时应尽可能与学生的思想发展状况相贴合，保持基本的针对性和层次性。比如各个年级学生的学习需求及特征都有所差异，所以就可针对这点组织藏文活动。例如可以举办藏文朗诵会、辩论会，或者构建藏文社团、兴趣小组等，在形式各异的活动下让培养学生的竞争意识、团队合作意识以及集体荣誉感。如此一来，学生不仅能实现藏文技能训练，还可以提升思想品质，有利于实现全面综合性发展。
（三）改革教学方法渗透德育
在藏文教学中，教师还需积极参与到藏文课程改革中，大胆尝试将理解、体验、探究和合作等作为基本特征的新型教学方式，使原本的关注知识转向关注学生，从而让学生明确和理解藏文知识的重要意义，进一步发展创造力，促使其形成积极的情感态度及正确的价值理念。教师只有始终站在研究者的角度改进课堂，通过实践者的行动改革课堂，才可以让学生从中有所收获。在这样的学习环境中，学生也更容易形成良好心理，从而养成自信、乐观和积极的态度，促进学习，实现健康成长。
（四）通过自身魅力传播德育内容
德育中包含了大量感性因素，很多知识都是理性和感性共存的重要结构体，所以在德育过程中必须进行感化，摒弃传统单一的逻辑理论说教，通过自身言传身教实现德育渗透。教师魅力也是影响学生德育发展的关键条件之一，其说话方式、授课形式、行事作风等都深刻影响着学生的德育发展。如果藏文教师在日常能主动和学生进行沟通，明确学生的实际心理活动，从而采取针对性的教学措施势必能得到良好的教学效果；同时如果藏文教师博览群书、授课时侃侃而谈，也会给学生产生影响，使其爱上藏文，充分感受藏文的丰富多彩。比如为了上好臧文科，教师通过优美的板书、流畅的语言、自然的仪态等都可以使学生的学习过程更加愉快，无形中渗透美，更好地陶冶学生情操，并在心底产生对教师的敬佩之情，由此体会到相应的责任感，无形中为其学习和生活带来榜样感召力。
三、结束语
总的来说，在当前的教育形势下，德育教育地位日渐凸显。对此在小学藏文教学中，教师也必须高度重视起德育渗透，在明确德育渗透价值的前提下，分析目前其中教育观念过于滞后和教学思维开放性不足等问题，从而深入挖掘藏文教材中的德育内容，开展丰富多彩的藏文课外活动，改革教学方法，并以身作则提升自身素养，最大程度上促进德育渗透。
参考文献：
[1]纳么卓玛. 论藏语文教学中渗透德育教育[J]. 儿童大世界月刊, 2017(4).
[2]其梅. 论如何在小学藏语课中提升德育教育功能[J]. 读写算（教师版）：素质教育论坛, 2016(42):237-237.