吴伟华
广东省茂名市电白区陈村街道中心小学
摘要：在社会的飞速进步与影响下，要求学生能够全面发展，并从根本上实行全民素质的提升。但是由于认知和思维的差异，班级内每个学生的学习情况都有所不同，因此后进生的产生是不可避免的。实际上，每一个学生都是潜力股，目前的学习状况并不代表日后的学习水平。因此后进生需要的是老师更多的关注和耐心，教师要想法设法的让后进生进入到大部队的学习之中，并在学习的过程中实现全面进步。因此，需要教师在教学过程中，不断的探究后进生的转化方法。
关键词：小学；班级管理；后进生；转化策略
后进生是素质发展的某一方面或所有方面相对滞后的学生，是就某个学生就群体而言的相对概念。通常情况下最突出地表现在品行和学业成绩等方面相对滞后。在科学发展观的视野下，用素质教育的标准来看，“后进生”与“非后进生”是相互依存、相互制约、相互影响、相互作用、相互转化的。因此这就需要教师在教学的过程中，时刻关注后进生的学习情况和心理状况，及时的进行引导和疏通。
一、后进生的形成原因
首先，大多数的后进生都存在着厌学的状态。缺乏对学习的积极性，而学习又不是一蹴而就的事情，因此对于后进生来说长时间坚持学习无疑是枯燥乏味的。还有部分后进生对学习从一开始就不感兴趣，久而久之，学习就落后了。因小学生年龄特点活泼好动，在课堂上注意力不集中，遇见问题不解决，长时间积累就失去了对学习的自信心。有的学生缺乏自我约束和探究的学习能力，课堂上表现良好，但是课后不学习，遇见难题便弃之不顾，因此长时间导致失去学习的兴趣。其次，老师在讲课时并不能运用新型的授课方式，对于知识的讲解也就是板书加上文字叙述，并不能抓住学生的注意力。而课后作业也无非是背诵，写习题，并不能提高学生对于学习的兴趣。对于学生也没有做到因材施教，将学生的优点发挥出来成为长处。第三，一些家长忙于工作，并不能对学生的学习起到一个监督的作用，小学生因为年纪的原因而缺乏对学习的主动性，因此而荒废学习。对于一些家长，他们关注的只是学生学习的成绩如何，并没有很好地引导学生对于学习的兴趣，对于正处于发展期的小学生来说，这样的教育方式只会适得其反，并让学生产生厌学的心理。
二、后进生的转化策略
（一）给予关怀，激励后进生健康成长
后进生的产生，跟学生的自身心理原因有着很大的关系。
通常情况下，后进生因为缺少家庭关爱的原因，容易使学生产生失落感，甚至自暴自弃。因此，在面对后进生的时候，就需要教师给予充分的关爱，让学生通过关怀抚慰自身的心灵，让学生感受到积极向上的动力。同时，老师在日常的教学工作中，应该重点关注后进生的学习情况和心理状况。在后进生心理状态不容乐观时，及时进行引导和教育，以便学生保持对于学习的热爱。在后进生进步时，要给予奖励，通过奖励让后进生找到学习的乐趣。在后进生退步时，老师应该进行谈话鼓励，不要打击学生的自信心，要让学生明白胜败乃兵家常事，偶尔失败是为了更大的进步。因此，教师在日常的管理工作中，要充分的给予学生包容心和耐心。同时，老师和家长之间应该保持密切的联系，以便让学生在家庭的关怀之下，也能够进行自主学习。
（二）充分发挥优秀学生对于后进生的作用
一个班级中，学生成绩的差异是不可避免的，因此教师可以充分利用优秀学生对后进生的影响，进行积极作用的教学。可以和后进生进行目标的树立，例如：小红的成绩与后进生小明的成绩相近，教师就可以和小明探讨，将小红作为学习的目标，努力进行学习并超越小红。因为目标的树立，会使小明在日常的学习活动中更加认真地对待，并进行自主学习。还可以将学生分为小组，在成绩优秀的学生影响下，使后进生受到激励，并在这种情绪的影响下，进行学习。并在学习过程中遇到问题可以进行小组的探讨，学生之间相近的语言模式能够更好的讲解知识并让学生吸收。
（三）改进学习方法
很多后进生的学习能力没问题，可能是学习方法不正确。不能够很好的将新旧知识结合起来。经常出现知识互相干扰的现象，因此影响了学习成绩的提高。因此应该先将基础知识学好，有扎实的基础知识作为根基，新知识的学习和接受才不会浪费更多的时间。要想学习好，打下基础是远远不够的，需要学生在课前进行预习，将不懂得内容重点标记出来，在课堂上进行二次学习。还要养成在课堂上良好的听课习惯，聚精会神的听讲，积极发言，不耻下问还要做好课堂笔记。在课后还要及时的巩固和复习，认真做题，做好错题整理等。还要及时制定并更改学习计划以便于发现学习方法的不足之处，从而进行及时改正。
结束语：
综上所述，将后进生的厌学转化为乐学是一项艰巨且耗费时间的任务。在此过程中老师不仅要给予学困生极大的包容心，还要找寻方法帮助学生提升学习成绩。对此需要老师帮助学生摒弃厌学的状态，帮助学生建立自信心和对于学习的兴趣，要在不断的努力和帮助下进行后进生的转化，使其善于学习并乐于学习。
参考文献：
[1]董鑫. 小学班级管理中后进生的转化对策探讨[J]. 新课程,2020(38):216.
[2]李银梅,庞彦飞. 让阳光照耀学生心底 ——小学班级管理中后进生转化的相关问题探索[J]. 文渊（中学版）,2020(5):852.
[3]扎西措姆. 浅谈小学班级管理中后进生的转化对策[J]. 文渊（高中版）,2019(10):645.