邱添添
浙江省金华市浦江县龙峰国际学校 322200
摘要：随着近几年来我国教学改革的深入和教学体系的完善，在当前的学校教育中有效教学研究已然成为现阶段备受众多教学工作者关注的重点教学话题。而体育作为构成我国小学教育体系的重要教学学科，对学生的成长和发展具有极为重要的教学作用。因此，为了促使小学体育教学能够更好的适应现阶段的教育发展，本文将以游戏化体育教学为例，从分析游戏化体育教学的实践意义出发，着重探在小学体育教学中渗透游戏活动，构建高效化体育教学课堂的方法与策略。
关键词：小学体育 游戏 融入
一、游戏化体育教学的作用分析
所谓游戏化教学，就是指教师在实际的教学过程中可以以游戏的形式来开展和组织教学活动，从而在激发学生学习兴趣的同时，提高学生的课堂教学参与度，进而进一步的强化课堂教学质量的现代化教学方法。随着近些年来我国教学事业的发展，游戏化教学也被广泛应用和实践到现阶段的学校教育当中，并取得具有一定建设性的教学成果。而在小学体育课堂教学中，游戏化教学的优势主要表现在以下三个方面。
（一）有助于学生智力发展
传统的小学体育教学普遍是以锻炼学生身体素质、培养学生运动能力，给予学生安全保障为主要的教学目的的，教师在这种教学观念的影响下，也会过于注重对学生体能训练的强化，但由于小学生的运动能力和肢体协调能力存在不足，超负荷的体育运动难免会对学生造成身体负担。而在小学体育教学中以体育游戏的形式开展教学活动，不但能够强化小学生的运动能力和身体素质，还能够让学生在对游戏规则思考和理解中促进学生智力发育和个性发展。
（二）能够构建趣味性小学体育课堂
在以往的小学体育课堂教学中，教师常常采用“热身训练——示范、讲解运动技能——学生练习——教师评讲”四步走的教学形式，教学方法较为固化没有新意，教学氛围和教学环境也比较单调和沉闷，学生很难在这种教学形式下产生学习兴趣，便会在课堂教学中出现注意力不集中、走神、溜号等现象，无法对教师的示范动作形成正确的理解。而体育游戏并不是一种固定的教学形式，它会随着体育教学内容的变化而发生变化，这样一来学生对体育课程的期待感便会增加，体育教学也会充满趣味性，从而将学生的注意力集中到课堂上，学习效率也会得到提高。
（三）有助于增进师生关系
在传统教育理念的影响下，大多数小学体育教师会过分关注学生在课堂上的纪律问题，在教学中的表现比较严肃和紧张，而小学生比较敏感，很容易察觉到教师的教学态度，而产生害怕教师的情绪，不敢与教师进行接触，在运动中出现情况时也不敢及时的向教师汇报，使小学体育教学存在一定程度的安全隐患。
而将小学体育教学与体育游戏相结合，能够增加师生之间的交流机会，使学生和教师更好的了解彼此，缓和师生关系，降低学生在运动过程中的危险性，使小学体育教学正常开展。
二、体育游戏在小学体育教学中的融合渗透
（一）结合教学主题，优选游戏内容
在小学体育教学中合理应用游戏化教学能够以游戏活动所独有的娱乐性、趣味性、丰富性以及锻炼性等综合的教学优势来激发学生的体育运动兴趣，提高学生的体育课堂参与度，强化小学体育的教学效果。但从目前的小学体育游戏化教学现状来看，可以发现，大部分的小学体育教师实际的体育游戏教学中，往往会将体育游戏活动视为活跃体育课堂教学氛围，调动学生体育运动积极性的教学手段，而忽视了体育游戏活动原本教学价值和教学优势的发挥，导致小学体育游戏化教学较为形式化。因此，为了能够最大限度的发挥体育游戏在小学体育教学中的全部教学优势，小学体育教学在选择和创编体育游戏活动时，除了要关注体育游戏的娱乐性和趣味性，同时也要结合具体的教学主题和教学内容，发展体育游戏活动的教学性，从而让学生在体育游戏活动中更好的强化自身的身体素质，发展体育运动能力。
例如，在组织学生开展“立定跳远”体育运动时，小学体育教师在实际的教学过程中就可根据“立定跳远”的具体动作要求和教学培养目标，组织学生在体育课堂上玩“袋鼠跳”的游戏活动。首先，可根据学生的体育运动能力和身体素质将学生合理的划分成四个游戏活动小组；其次，在操场上划定小组立定跳远目标，让学生以小组合作的形式，以“立定跳远”的动作要求为游戏规则开展“袋鼠跳”的体育游戏活动，共同完成小组跳远目标；最后，对姿势最规范、用时最少的小组给予奖励。在此过程中，教师还可根据学生的身心发展情况对游戏活动进行创新，如增加障碍物，增加游戏动作等，从而在强化体育游戏活动趣味性的同时，帮助学生更好的巩固“立定跳远”的体育技能，强化小学体育的教学效果。
（二）打造游戏教学情境，深化学生体育认知
在当前的小学体育教学中，体育健身知识同样是发展学生体育核心素养的重要内容。但在以往的小学体育教学中，大部分体育教师往往会忽视讲解基本体育健身知识的重要性，导致学生常常在缺乏理论知识指导的情况下就开展体育实践活动，这不仅不利于学生综合素质的发展，在一定程度上还会影响小学体育教学效果的提高和强化。因此，为了确保小学体育能够在根本上实现高效化教学，小学体育教师在实际的教学过程中，同样也要重视起游戏化教学法在体育基本理论知识上的应用和实践，结合现阶段的多媒体教学设备，以更加直观和形象的方式帮助学生理解体育运动知识内容，从而有效的发展学生的健康意识，促使学生养成体育锻炼的好习惯。
（三）组织游戏竞赛，培养学生运动精神
体育运动品格是小学体育核心素养中重要的组成部分，也是小学体育教学中改善学生心理素质，培养学生性格品质的基本的教学内容。因此，为了能够更好的深化学生的体育运动精神，发展小学生的体育核心素养，小学体育教师在组织与实施游戏化体育教学时，要积极利用竞赛游戏的方式来激发学生对体育运动的积极性，并让学生在体育竞赛游戏活动中，认识到团队合作的重要性，从而有效的培养学生的团队合作精神和良性竞争意识。
总结：
总而言之，小学体育教学中有效利用游戏化教学法开展教学活动，不仅能够有效的创新小学体育教学形式，强化小学体育的教学效果，对学生综合能力与体育核心素养的发展同样具有积极的促进作用。因此，作为新时期的小学体育教师，必须要认识到体育游戏在体育教学中所发挥的教学作用，积极开发与挖掘游戏活动的教学价值，优化小学体育教学形式，培养学生的体育核心素养。
参考文献：
[1]高东升.游戏融入,打造小学体育高效课堂之分析[J].百科论坛电子杂志,2020,(1):332-333.