陆贵仁
云南省文山州广南县底圩乡中心学校 663318
摘要：要想真正意义上提升学生的美术动手实践能力，就需要教师加强对美术教学的重视，充分发挥出美术学科对于学生美术核心素养能力以及身心健康形成的积极作用。文章针对小学美术教学中如何培养学生的动手能力展开分析。
关键词：小学美术；教学实践；学生动手能力；培养策略
一、借助于现代化的多媒体信息技术创设教学情境，激发学生的创作热情
在实际的小学美术实践课程教学中，教师可以合理的借助于现代化的多媒体教学设备为学生创设特定的教学情境，选择一些能够符合小学生认知水平与判断能力的美术作品，有效引导学生进行欣赏[1]。通过播放动画、视频不仅能够大大吸引学生的学习专注力，让学生能够专心致志的观看与鉴赏优秀美术作品，引导学生快速、及时的树立起正确的美术观学习观念，充分调动学生的动手操作积极性，为小学美术课堂教学带来无限的生机与活力。
比如，在学习赣美版小学二年级美术“难忘的中外童话故事形象”时，教师就可以利用多媒体教学工具为学生播放相关的卡通动画。例如，我国早期的动画片《三个和尚》、《大闹天宫》、《米老鼠与唐老师》等等，让学生们仔细观察这些动画人物的特点、形象动作以及神态特征等，等学生们欣赏完之后，教师再让学生进行集体的评价，从不同的美术角度引导学生会用简单的语言对卡通动画进行评价，让学生能够深刻的感受与体验卡通画这一特殊绘画方式的表现艺术形式与独特的艺术感染力。接下来，在充分激发学生学习积极性与基础上，教师再带领学生进行动手操作，引导学生学会用大胆、夸张以及抽象的卡通画的特殊表现形式创作一幅自己喜欢的卡通画。例如，用“你画我猜”的游戏形式让其中一位同学进行人物形象的描述，另一位同学通过自己的理解与学生的描述将其人物形象画出来。教师在一旁进行适当的引导，大胆的、夸张的将其表现出来。以一组学生合作小组的“你画我猜”游戏为例，一位学生表演的是猪八戒，另外一个同学就需要画出猪八戒。通过分析，猪八戒的人物形象特点为：耳朵肥大、肚子又大又鼓，肩上还扛着一把象征性的耙子，学生只需要将猪八戒的这些特征有夸张、抽象的表现手段画出来即可完成任务。通过为学生创设教学情境，创新与丰富教学形式，有效激发了学生的自主动手操作热情，增强课堂教学有效性。
二、采用生活化教学法，将教学理论与教学实践有效结合
通过生活化的美术教学情境创设，不仅能够有效提升学生的动手能力与综合分析能力，还能够培养学生的最大限度的激发学生的创作积极性，让学生将理论化的美术教学知识有效应用到实践创作中，提升学生的学习创作质量与创新水平[2]。比如，在绘画内容设计方面，尽可能多的贴近小学生的生活实际，选取学生们喜闻乐见或者熟悉的场景进行美术创作训练，让学生在潜移默化的学习与自我提升过程中不断强化自身的创新创造能力，增强学生的动手实践能力。
三、巧妙地借助于美术工具，增强学生的动手实践意识
在小学美术课堂实践中，要想培养学生的动手操作能力，就必须要增强学生的动手操作意识，让学生以兴趣爱好以及思维意识作推手，有效促进学生动手实践综合能力的不断增强[3]。在美术课堂中，教师可以针对本章节的教学内容为学生多准备一些美术工具，比如橡皮泥、彩色画笔、小竹棒、蜡笔等，有效激发学生动手操作积极性，让学生能够在实践操作中不断提升自身的色彩辨识能力与艺术美感，更加全面的增强学生的美术艺术涵养与美术核心素养能力。
比如，在进行赣美版小学美术三年级教学内容《荷花美》的学习过程中，在带领学生明确相关的教学目标后，有效引导学生进行动手操作。首先，教师将提前准备好的教学工具与学具拿出来，教学工具主要包括范画、刷子、水粉颜料等，学习工具主要包括图画纸、油画棒等。接下来，教师为学生进行导入相关的教学内容，运用猜谜语的创新型教学方式为学生提供教学情境，有效激发学生的学习兴趣，让学生对荷花的学习产生浓厚的兴趣，紧接着，教师将学生分为几个小组，让学生进行自主探究，分析、总结出具体的荷花形态与色彩后，让学生以小组的形式进行汇报。同时，在小组合作交流中教师再引导学生通过变魔术的形式有效探究新的绘画方法，分析与总结出油水分离法的新型美术绘制方式，同时，仔细观察教师准备的范画，共同探讨油水分离法的绘制步骤，引领学生在轻音乐的轻松、惬意环境中进行美术创作，充分发挥学生的创作想象力与思维发散力。最后，为了有效调动小学美术课堂的教学氛围，教师积极鼓励学生进行美术作品的鉴赏与评价，培养学生热爱生活、热爱大自然的良好情操，培养学生用新的创作方法表现生活。
结语：综上所述，现代化信息时代的到来，小学美术教师要具备培养与锻炼学生欣赏艺术作品的能力，有效激发学生的创作兴趣，从而达到锻炼学生动手能力，促进学生美术艺术涵养的不断提升。文章从多层面、多层次分析与总结了在小学美术课堂中教师如何培养学生的动手操作能力。
参考文献：
[1]龚婷婷. 小学美术教学中如何培养学生的动手能力分析[J]. 美术教育研究,2016(20):147.
[2]黄杰. 小学美术教学中培养学生合作意识的策略及方法研究[D].重庆师范大学,2015.
[3]王吉利. 论软陶教学对小学生创新思维和动手能力培养的研究[D].江西师范大学,2016.