刘香
云南省文山州广南县旧莫乡昔板中心学校 663302
摘要：在教育不断发展的新时期，初中音乐教学的作用越来越被重视，初中音乐教学的地位不断提高。学习音乐，不仅能够使学生在紧张的学习之余，得到心理上的放松，并且能够提高学生的艺术素养，促进学生各方面能力的发展。在现阶段的初中音乐教学中，如何将舞蹈元素更好的融入到音乐教学中，是音乐教师需要解决的重要问题。因此，本文提出了一系列初中音乐教学中舞蹈元素的融入策略。
关键词：初中音乐；舞蹈元素；融入策略
引文：音乐是初中学生学习的重要学科，对于学生的学习和发展十分重要。舞蹈和音乐之间有着十分密切的联系，从某种层面上来说，都为艺术的重要表达形式。将舞蹈元素融入到音乐教学中，能够帮助学生理解音乐中深层次的含义，使学生进一步了解音乐内涵。对此，音乐教师要根据学生的音乐学习兴趣，采取可行性、针对性的融入教学策略，为初中学生的音乐学习提供有利条件。
一、通过舞蹈元素加深学生对音乐的理解
音乐学科作为一门艺术性学科，具有抽象性的特点。随着学生年级的增加，音乐学习的不断深入，学生需要掌握的音乐知识点越来越多。通过调查研究发现，部分学生认为音乐学习是枯燥、乏味的，对于音乐学习具有抵触心理。其主要原因是在以往的音乐教学中，音乐教师比较重视学生对知识的掌握。长此以往，学生无法音乐中的内涵，音乐教学模式僵硬，教学氛围严肃，教学效果较差。对于初中阶段的学生来说，直观的事物更容易引起他们的兴趣。舞蹈的表现形式相对比较直观，更容易被初中学生所理解。音乐教师就可以通过融入舞蹈元素，提高学生在音乐学习中的专注力，使学生理解音乐的具体风格、含义等，提高音乐教学的整体教学效果[1]。
比如，在学习人教版初中音乐《正月十五那一天》这首音乐时，主要是为了激发学生对藏族音乐的兴趣，使学生能够理解藏族音乐的特点。音乐教师可以为学生播放《正月十五那一天》相应的舞蹈，可以让学生跟着视频学习简单的舞蹈动作。在这种舞蹈元素的音乐教学模式下，不仅能够使学生感受藏族音乐的独特魅力，并且能够使学生全身心的投入到音乐学习中，激发学生的音乐学习兴趣。音乐教师可以进一步引出接下来的教学内容，使学生能够了解藏族音乐的内涵，快速达到音乐教学的教学目标。
二、利用舞蹈元素训练学生的音乐节奏
在初中阶段的音乐教学中，引导学生理解音乐节奏十分重要，节奏是音乐的灵魂，也是音乐的魅力所在。由于舞蹈的节奏感更加强烈，音乐教师可以通过舞蹈元素的融入，使学生在理解舞蹈节奏的基础上，从而快速达到理解音乐节奏的目的。如果学生能够熟练掌握音乐节奏，能够使学生了解音乐的具体形式，使音乐教学达到事半功倍的效果。
比如，在学习人教版初中音乐《今夜无人入睡》这节欣赏音乐课时，主要是让学生理解这首音乐的情绪，使学生学会简单的演唱。音乐教师可以借助信息技术的重要作用，将这首音乐的节奏向学生展示，使学生对这首音乐的节奏有初步的认识。然后音乐教师可以让学生根据这首歌的音乐节奏，进行相应的舞步编排。最后音乐教师可以播放这首音乐的教学视频，让学生在感受音乐节奏的同时，与舞步的节奏结合起来，进行跟唱。在这种教学模式下，一方面，能够改变以往音乐教学枯燥、乏味的局面，使音乐课堂生动、形象起来，为学生的音乐学习营造良好的学习氛围；另一方面，有利于帮助学生养成良好的音乐学习习惯，加深学生对音乐知识的理解和记忆，从而使音乐教学达到理想的教学效果。
三、通过舞蹈元素增强音乐作品的表现力
培养学生的音乐学习兴趣，是一个长期、持续性的学习过程。在以往的音乐教学中，音乐教师为了使学生能够快速掌握音乐知识，或者提高音乐课堂教学效率，通常情况下对于音乐知识的讲解过于详细。长此以往，学生对于音乐的认识仅仅是存在于表面层次上，无法有效提高学生的音乐学习能力。通过舞蹈元素，能够将音乐的特点表现出来，释放音乐的魅力。音乐教师可以通过引导，发散学生的思维，使学生能够在音乐学习中充分发挥主观能动性，在增强音乐表现力的同时，深入理解音乐中的文化内涵，深化学生的音乐学习[2]。
比如，在学习人教版初中音乐《远方的客人请你留下来》这首音乐时，主要是让学生感受彝族民间音乐的音乐特色，把握音乐中的歌曲情绪。音乐教师可以让学生了解关于彝族的民间乐器，并且找出相应的舞蹈让学生观看，使学生了解彝族民间歌曲的突出节奏。音乐教师可以让学生以小组为形式，根据歌曲的节奏进行舞蹈编制。通过这种教学模式，能够使学生更加深刻的感受彝族音乐的特点，在不知不觉中提高学生的音乐学习能力。
结语：综上所述，在教育改革的新形势下，初中音乐教学中舞蹈元素的融入十分重要。对此，音乐教师要积极寻求多种教学方法，不断提高学生的音乐学习能力，为学生音乐学习能力的提升奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]曾玉凤.深入理解 丰富情感——试谈舞蹈元素在初中音乐教学中的渗透[J].考试周刊,2018(33):177.
[2]王叶.完美融入舞蹈元素,释放音乐学习魅力——初中音乐教学中融入舞蹈元素的途径探微[J].启迪与智慧(教育),2017(11):79.