黄晓霞
广东省化州市下郭中心小学，525100
摘要：节奏是音乐的创作源泉，在音乐中发挥着不可替代的重要作用，培养小学生的节奏、节奏的训练成为了小学音乐教学工作中不可或缺的一个部分，节奏的好与坏，对小学音乐教学活动的顺利开展起到了极其重要的影响。训练小学生的节奏能力主要是为了能够为音乐的学习打下一个坚实的初步基础，因此，节奏的训练成为了一个重要的环节，培养小学生在音乐中的节奏，可以为他们学好音乐这门课程，还可以帮助学生更加具有创造力和对音乐的感知能力，使得孩子的创新能力进一步得到提升，本文从湘艺版六年级下册英语书来描述节奏训练在小学音乐的教学中的应用进行探析。
关键词：节奏训练、小学教学、音乐、应用
在小学阶段或者更早时期，是人们开始接触音乐或者初识音乐的时期，这个时期他们对音乐的想法以及学习音乐的兴趣培养都是一个关键的时期。进行音乐的节奏训练，培养正确的节奏有利于小学生对音乐更加具有浓厚的兴趣以及更加容易学习音乐，体会到音乐给我们带来的乐趣和感受音乐的魅力。在小学阶段开展音乐节奏的训练，有利于培养学生创新思想，带来创造力。给予了对音乐的想象力。有利于提升学生的内在音乐节奏素养，提升个人气质。音乐教学是促进学生全面发展的重要内容，将节奏训练融入到音乐教学中，可以从小培养起学生的音乐节奏感。所以，老师要不断的学习，提升自身素质，同时，丰富教学内容，在音乐课堂上将音乐的节奏感魅力展现出来，为学生提供最优质的音乐教学。
一、节奏教学在小学音乐课堂中的现状
现在的学生的性格有着鲜明的特点，每一位学生对音乐都有自己独特的见解，或者说每一位学生都有自己喜欢的音乐。在现在的小学音乐课堂中，教师会根据教材上的一些节奏训练来向学生讲授有关于节奏的知识，但是由于书本内容不能及时更新，导致大多数的教材内容都是比较陈旧以及枯燥无味的，教师授课的时候只会仅仅根据教材上所讲的要求来授课，其余更多的时间则是让同学们自己学习节奏，感受节奏，通过这种方式学习音乐节奏，会让同学们觉得节奏是一个难以摸索清楚的东西，仅仅只有书本上的例子，没办法让他变得更加直观易懂，学生难以掌握对节奏的训练，这种情况不利于学生学习音乐，因为在这个初始的基础上就已经对音乐缺乏了兴趣，让学生渐渐在学习节奏的基础上丧失了对音乐学习的信心。音乐节奏教学难以融入到小学音乐课堂的另一个重要原因就是老师本身的专业水平不达标。在当前环境下，由于媒体导向的原因，不只是学生沉迷于西方文化，一些老师也逐渐开始向通俗唱法、流行歌曲靠拢，并且认为流行是当前的热门，是发展的趋势，所以对于音乐节奏的学习就不再注重。时代在与时俱进，既然书本无法改变，就应该要要求教师使用与时俱进的方法来进行授课，摆脱传统的音乐教学模式，寻找一个适合学生发展的学习方法。
二、节奏训练在小学音乐教学中的应用
1.结合生活中的声音完成节奏感的训练
在音乐作品中其实很多节奏都是能在生活中发现的，音乐家也在自然界与社会生活中提炼出自己想要的节奏。
例如在湘艺版小学六年级下册的《斑鸠调》这首歌中，注意歌词中的“斑鸠那个叫得起，叽哩咕噜咕噜叽哩”，这便是在生活中运用斑鸠鸟的叫声编写出来的歌曲，在进行节奏训练的过程中，教师可以尽可能地使用经常在生活中出现的一些带有节奏感的声音，例如下雨天雨滴“哗啦啦”的声音、池塘里青蛙的叫声是“呱呱”的，生活中这些在我们身边的细小的声音都是可以帮助学生完成节奏感的训练，此外，让学生模仿声音也是一种训练节奏的好方法，例如，模仿火车经过的声音，敲门的声音，公鸡打鸣的声音等，都能够让他们掌握好节奏进而提高学习的兴趣。音乐教学过程中，采用正确的教学手段，不但让学生更好的接收音乐知识，还能够锻炼学生的身体协调能力，但是，现阶段我国小学音乐教师没有采取合理的教学方法，致使学生的自主学习能力差，课堂的教学质量不高。因此，将音乐融入到小学音乐课堂，能够及时解决教学目标遇阻的问题，通过游戏设置，让学生在课堂中行动起来，玩起来，符合小学的爱动爱玩的天性，同时也对身体的协调能力有一定的帮助作用，给学生的身体素质提升创造了环境。
2.注意事项
在音乐节奏训练课堂中，教师可以用乐器训练学生的节奏，前提是要让学生学会如何使用各种不同的乐器，并在此基础上对音乐进行讲解，对音乐的节奏进行分析。在课堂教学活动当中，可以让学生使用不同的乐器来演奏同一首歌曲。音乐教学节奏训练的最终目的是让学生具有节奏感，使他们的音乐素养得到提高。因此，在小学生音乐课堂上要注意一些注意事项，例如第一，不能让节奏训练的频次过高，教师虽然要达到同学们掌握节奏训练的目的，但是也要注意训练的时间以及次数，即每次训练的时间不宜过长，但是要持之以恒，引导同学们坚持在课堂上学习，在课外也要学习的一个良好习惯，久而久之，就会对节奏有新的认识。第二，节奏的训练应该向多元化发展，不能仅仅依靠一种教学方式，让学生不对学习音乐节奏感到无趣，努力提高学生的音乐节奏学习的积极性。
三、节奏训练在小学音乐教学中的重要性
节奏是学习好音乐的一个基础条件，要了解音乐，就要明白音乐中的节拍，旋律，才能更快的学习好音乐，小学是打好音乐基础的一个重要阶段，要从最基础的层面开始教学。节奏教学的成功能够提高学生对音乐的鉴赏能力、感知能力、判断能力等，直接影响了对音乐的感受，一个优秀的音乐节奏训练课堂，要能让学生充满学习的动力。老师可以适当的学习民族乐器，并且不断的通过训练，达到可以熟练使用其进行演奏的地步。然后在课堂上，用民族乐器进行现场演示，活跃课堂的气氛，让学生体会音乐的节奏感和韵律美。例如，老师用唢呐为学生演奏《男儿当自强》的曲目，这样就能使学生感受到我国传统乐器唢呐特有的“中国音色”表达出来的节奏感。再例如，利用二胡和大提琴（需要老师老师合作，也可以一个老师分别用两种乐器进行独奏）演奏射雕英雄传的主题曲《铁血丹心》。通过不同的乐器，学生就可以体会到音乐的节奏感，激发学生学习音乐节奏的积极性。
结束语:总之，小学音乐节奏的教学方式应该与时俱进，结合学生的生活体会进行节奏引导，使用多种不同的与时俱进的教学方法来使小学生拥有主动学习和积极学习的欲望，才能培养好音乐节奏，学好音乐。
参考文献：
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