范翔
甘肃省庆阳市环县曲子镇环县二中 甘肃 环县 745701
摘要：在日常生活中，大多数学生和家长对体育课程的关注并不多。而有关数据表明，近年来，由于沉重的学习压力，我国高中生的身体素质一直在下降。学生的体育锻炼已成为当今社会的重要问题。新课改下的体育课程标准提议以学生发展为中心，从而确保每个学生都受益，而“分层”教学主要是结合每一位学生的个人能力将他们进行分组，因此，本文将基于高中体育的教学目标结合新课程的概念将仔细探讨高中体育排球教学中的“分层”。
关键词：高中体育 排球教学 分层
1当前高中体育排球教学中存在的主要问题
1.1忽略体育学科的重要性
高中教师的自身职业道德素质将直接影响教学活动的效率和质量。学校的领导者过分重视数学、语文和英语等主学科的教学改革，从而忽略体育学科的重要性，这导致高中体育教师的进入门槛非常低。事实上，比起篮球以及足球的热门竞技项目，排球则相对冷门许多，因此，教师的专业能力难以得到保证，体育活动也难以得到有效开展。此外，有些偏远地区的经济相对落后，教师相对稀缺，体育教师主要由其他学科的老师代表，而这些教师尚未接受过排球方面的专业培训，难以有效地引导学生进行合理的锻炼，也难以达到提高学生身体素质的主要目的。
1.2教学方法相对落后
在现阶段的高中体育排球教学中，许多体育老师的教学观念还没有得到更新，所使用的教学方法仍相对比较落后，具体表现为忽略学生的学习需求和个人兴趣。目前，体育教师仍然是一种强制性“灌输”的教学方法，而学生则被动地接受关于排球的知识和技能，学习效率很低，长此以往，这将导致学生的学习热情越来越低。
2探究新课改下高中体育排球教学中的“分层”
2.1充分发挥学生的主体作用
随着新课程改革的不断推进，新课程下的分层教学越来越重视学生的主体作用。因此，高中体育教师为推进体育创新教学的改革，采取有效的教学路径，发扬学生的个性。但部分教师在实际的高中体育排球课中常常不能做到这一点，其主要原因是这些教师深受传统意义上教学理念的影响，无法及时更新自身的教学理念。基于此，首先教师要对每一位学生进行深入地了解，让学生展现自身的能力，首先教师要根据学生的学习能力、运动能力以及学习状态对高中阶段体育排球课程的教学内容的难易程度进行选择。例如，对于学习能力和运动能力不是特别强的一部分学生需要学会最基础的下手发球，而学习能力和运动能力较强的学生应该学会上手发球，男生则应该增加跳跃发球相关的学习内容。在进行排球网上技术学习的过程中，运动能力不是很强的学生学习双手推球过网，运动能力较强的学生可以学习扣球，运动能力较强的男同学还可以学习排球的后排进攻相关教学内容。另外，因为学生层次和教学内容的不同，相应的教学场地和教学规则也应该有所不同，这样才能使分层教学的教学方法充分的发挥其作用。教师可将团体合作的学习理念与高中的排球体育教学进行融合，帮助学生树立自信心，从而有效锻炼学生的竞争意识。其次老师可基于学生自身的学习能力将学生分为不同的小组，激发学生对于体育锻炼的兴趣，从而充分发挥学生的主体作用。
2.2促进学生的全面发展
教师在教育教学中的“分层”是以实现教学目标和提高学生素质为首要目标。在这方面，大多数体育教师应采用新课改下的素质教学作为理论基础，改善教学环境。因此，教师在教学过程中实施关于排球课教学方法的创新已成为新的课题，为适应学生的学习需求提供更好的途径，基于当前新课程改革的要求，其最终目标是激发学生对运动的兴趣并锻炼他们的身体。教师可以将教学过程与新课程改革的三维目标进行有效结合：知识和技能、过程和方法以及情感态度和价值观去进行“分层”教学。例如，在正式的排球课上，老师也可以对学生运动技能的教学方法进行有效创新。通过改变学生练习排球的传统教学方法。老师可以将学生分成小组，让学生进行分组学习，并在课堂结束时组织每个小组进行沟通交流，达到合作学习的要求。在比赛中，获胜的队伍可以得到老师的奖励，从而有效激发学生对于体育的兴趣以此进一步提高课堂效率。通过整合新课程改革的三维目标，不仅可以帮助学生更好的学习运动技能，还可以促进学生身心的全面发展，从而高效改善社会生活，进一步更好地促进高中体育事业的发展。
2.3营造和谐的教学氛围
教师在体育教学活动中充分运用“分层”的教学方法，不仅可以激发学生的学习热情，也能加深学生对于体育竞技知识的理解。基于此，教师在进行排球教学时应积极结合生活实际。基于日常生活的教学与高中体育教学的融合。教师应结合生活实际为学生讲述各个运动项目的好处，鼓励学生进行运动，帮助学生克服自身条件的困难，发展学生的自身能力。例如，很多女生会因为姿势或者力量的问题在进行排球运动学习的过程中出现手部疼痛的现象，导致发球学习的练习效果并不理想，在这种情况下，教师可以将排球教学场地进行一定程度的缩小，并且降低排球网的高度；还有些女生在进行排球比赛时经常会出现接不到球导致攻防失误的现象，因此教师可以指导学生等排球落地弹起时再接球，从最基础的部分开始练习。这样的教学方法不仅可以激发女生对于排球课程的学习兴趣，也可以保持男生对于排球运动的热情，使不同层次的学生都可以在排球课堂中学到知识、得到锻炼，从而有效提高学生的运动素养。
结束语
综上所述，在高中体育的排球教学中，主要实施以“分层”为导向的教学方式，教师通过小组合作的学习活动、以及开展有趣的排球比赛，有效激发学生的学习兴趣，从而发挥学生的主体作用，进一步对于高中体育的教学模式进行创新改革，以便学生在体育课堂上锻炼身体的同时，进而促进学生德智体美劳的全面发展。
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