陈为华
山东省济南市钢城区汶源中心小学 271127
摘要：随着我国经济高速发展，市场对人才的要求也越来越高，因此人们更加注重学生全面发展。同时由于教育相关部门严格要求学生“德智体美劳”综合培养，因此体育教学也受到社会普遍关注。在小学体育教学中，教师应该注重美育教育的融合，并通过不断创新教学方法，使小学体育教学进行相应的改革，提高体育教学的效率与质量，同时也能使小学生在体育锻炼的同时也能够体会体育教学的美好，使小学生体育核心素养得到提升。本文通过分析创新体育教学，融入美育教育的策略，有效促进小学体育教学的发展，同时也为小学生健康成长与发展打下坚实基础。
关键词：创新；体育教学；融入；美育教育
前言：美育教育就是审美教育，通过对学生审美能力以及对美的感知能力的培养，使学生综合素质得到提升的一种教育理念。在新课程改革与素质教育不断发展的背景下，小学体育教学也进行了相应的改革，但在美育教育方面，依然存在一定的问题。首先，美育教育与体育教育的融合过程中，教师没有掌握良好的方法与方式，教师也受传统教学理念的影响，很难让小学生能够通过体育教学感知美，从而严重影响力小学体育教学的效率，也让美育教育在小学体育教学中没有发挥相应的作用[1]。其次，在小学体育教学中，教师往往以自己为中心，忽略了小学生在体育课堂中的参与感，严重影响了小学生体育学习的兴趣，使小学体育教学的质量大打折扣。最后，在小学体育教学中，教师往往重视小学生体育锻炼，而忽略了培养小学生体育精神，同时也很少对小学生进行体育知识的教育，使小学生掌握了体育运动的方法，而没有真正理解体育运动的意义，让小学体育教学的效果受到一定的影响。
一、深入发掘体育教材资源之美
在小学体育教学中，教师主要通过体育知识与技能的教学，让学生能够得到良好的体能锻炼，提高自身身体素养，同时也能让学生体验运动的乐趣，有效培养学生在生活中的运动习惯，使学生心理品质与生活适应能力得到显著提升。教师也要结合美育教育对小学生进行教育，使学生能够全面发展，也能高效地完成教学目标。在小学体育教材中蕴含了大量的基本身体活动、体操、球类运动、武术等知识，而这些内容中不乏一些有关美育教育的内容，因此需要教师在小学体育教学中深入挖掘，在课堂教学中充分体现出来，让小学生感受教材之美[2]。例如：在学习体操时，教师应该从学生着装入手，让小学生感受外在的美，首先应该让学生穿着安全且舒适的服装，崇尚简约，而不是奇装异服，这样能够让小学生认识到美有很多形式，树立学生外在的正确审美意识。其次，教师也要在体操教学中让学生感受形体之美，通过每个动作都到位，而且连贯、熟练，使学生能够欣赏体操的肢体动作之美，有效培养小学生审美能力。最后，教师也要通过体操运动的好处与意义，让学生感受体操的内在之美，有效培养小学生坚持不懈、吃苦耐劳的品质，让小学生提高心灵之美。
二、欣赏体育比赛之美
体育运动中大多数都有着竞技性，因此存在很多体育比赛活动，同时体育比赛也具备一定的观赏性，能够有效提高学生的审美能力。在小学体育教学中，教师可以引导学生观看体育比赛，教师可以利用信息技术，收集与教学内容相关的比赛视频，通过多媒体播放，让学生不仅能够学习体育运动相关的知识，同时也能欣赏体育比赛带来的激情与优美，提高学生审美[3]。例如：小学生可以通过体操比赛，感受体操的柔韧、动作流畅、肢体艺术等美感；在球类比赛中，也能够感受到激烈碰撞、暴力、动作粗犷、矫健等美感；通过田径类比赛，也能让小学生感受速度与激情的美感。同时教师也要引导学生观察比赛内在的美感，也就是体育精神，通过不同的比赛，感受不同的体育精神，有效培养学生良好的性格与品质，也能使学生健康成长。通过各种体育比赛，能够有效让小学生感受拼搏、勇敢、不服输、坚持、不怕苦、为集体争光、积极向上等精神，有效塑造小学生良好的人格与品质。
三、体验体育运动之美
在小学体育教学中，学生能够真实体验各项体育运动，通过不同的体验也会让小学生有着不同的体会，从而让小学生体验体育的美。在美育教育与小学体育教学融合下，教师应该充分尊重学生性格与特点，让学生体验自己喜欢的运动，这样能够有效激发学生体育运动的热情，也能使亲身体验更加真实有效。小学体育教学往往更多的是说服教育，而通过体验体育运动，能够让小学生感受到运动的魅力，也能让小学生体验体育运动中蕴含的肢体美感与体育精神[4]。例如：在小学体育课堂教学中，教师可以依据小学生身体素质和兴趣，让小学生自行选择相应的体育项目进行体验，同时教师也可以给出相应的建议，让小学生体验更加有效果。部分小学生通过体验武术，能够让小学花式虐狗感受到中华传统武术的意境之美，同时也能体会身体各个部位的协调和刚柔并济之美，有效培养了小学生民族精神，也让小学生传承了中华传统文化，使小学生形成良性武德，促进小学生发展。
四、创造体育文化之美
体育教学是校园教学的重要内容，通过体育运动不仅能够提高小学生身体素质，同时也要锻炼小学生创新能力与想象力。在小学体育教学中，有着大量的体育文化，需要学生掌握，也可以通过体育文化的宣传，让小学生发挥自己的想象力与创造力，也能使小学生深入理解体育文化，使小学生体育核心素养得到显著提升[5]。例如：在体育教学中，教师可以组织相应的体育活动，教师可以让小学生针对活动内容制作黑板报或者是宣传语，这样能够活跃小学生思维，让小学生创造力得到提升，通过创造也能让小学生感受到审美能力的发展。同时教师也要让小学生积极参加活动，创造更多的体育文化作品，构建良好的校园氛围。
结束语：小学体育教学中融入美育教育，不仅需要教师对美育教育有着深刻的认识，同时也需要教师不断学习，提升自身专业素养，不断创新教学方法，使小学生在体育课堂学习中，提高审美能力与感知美、创造美的能力，有效提高小学体育教学的效率与质量，为小学体育教学的发展奠定基础。
参考文献：
[1]王亚凤.文化、思想、美育教育在小学体育教学中的渗透[J].体育科技文献通报,2019,27(11):104+112+152+170.
[2]罗锦霞.论小学体育教学中的美育融合策略[J].教育科学论坛,2019(04):35-36.
[3]马瑞利.浅谈小学体育教学中的美育渗透[J].才智,2015(02):35.
[4]刘润环.小学体育教学中应融合美育教育[J].文学教育(下),2013(07):152.
[5]李如尧.简析小学体育教学中的美育教学[J].运动,2013(07):117-118.