彭明浩
湖南省澧县弘毅学校 415500
摘要：体育运动可以增强学生体质,培养学生优良品格,体育课和其他课程一样,也是一种教师和学生的双边互动活动过程,在新课程理念的指引下,怎样在最短的时间里调动学生的积极性,尽快地融入体育课堂是体育教师必须思考的问题。主要探讨增强小学体育课吸引力的具体对策。
关键词：小学体育; 吸引力; 体育锻炼
体育教学具有重大意义，能帮助学生认识体育、参与体育，学校采取各种体育形式，可以对学生进行思想品质、道德情感的教育，培养学生的体育能力，鼓励学生从事体育锻炼，使学生在掌握体育知识的同时促进身体发育和智力发展，也丰富了他们的校园生活。体育也是一种健身娱乐的方式，它能改善学生的体形、体质、体能，为学生拥有良好的学习状态打下坚实的基础。此外，体育锻炼也是一种自我放松的休闲方式，它能调节身心，消除疲劳，带给学生欢乐，增进学生间的友谊。
我们都知道，体育教学一般在室外，所以体育教学必须有足够的吸引力来对抗外界的干扰，让学生把注意力放在体育学习上，从而达到预定的教学效果。所以体育老师必须细致周密地安排组织教学，让学生有足够的兴趣来配合完成教学任务。由此可知，体育教学的重中之重是进行有效的教学组织。 在教学当中，老师、学生和教材是相互关联、相互促进的。这是一个变化的、动态的过程。面对学生，体育老师必须使课堂生动有趣起来，必须让学生对这门课程有兴趣，学习这门课应让学生感受到它给我们带来的快乐。那么，我们该怎样组织课堂呢？我认为，首要的是应该增加课堂的吸引力。都说“兴趣是最好的老师”，我认为学生对体育课程懈怠，与其责问学生，不如老师自省一下自己的体育教学有没有活力。老师应灵活地教学，注意调节课堂气氛，展现自身个人魅力，让学生乐于学、主动学。在教学中，应注意方式方法，教师的“教”与学生的“学”应结合起来，使两者达到共鸣，相互促进，教学相长。这样的话，不仅学生学得轻松，老师无疑也会得到回应，更有一种成就感。在这里我说一下我常用的一些课堂技巧：
首先，游戏是一种遵循很简单的规则让人有很大自由活动余地的运动，可以随意支配动作的难易与数量。
比如双人摇绳跳，只不允许踩死跳绳，而进出的方向、跳动的次数均不加限制;“网鱼”游戏规定在一定范围内运动，而跑直线还是折线、曲线，是急停急起还是跑跳结合，均不加限制，只要跑动者不被围捕者逮住即可。游戏法特点之一是参加者全体在运动，这保证了练习的密度与强度;二是动作难度自己控制，比如“贴膏布”，速度快、与追捕者离得远可以多绕几个圈，速度慢可就近处置;三是在练习中学习，不会做游戏的人，只要参加了一次练习，也就会做这个游戏了，学习效率比单纯的组织学生学要高很多，其基本过程是“练习――学习――练习”，实用性大，练习次数多，而不是学示范动作那样“学习――练习”;四是不同气候不同场地条件下均可做游戏，受外界的限制较小;五是游戏内容丰富形式多样，可以活跃气氛，提高练习效果;六是可简化教学内容、提高学生兴趣，比如篮球投篮练习，将球篮降低到2.1至2.4米高度，学生易于投中，还可练习扣篮，既是游戏，又是教学内容，学生很愿意投入。
其次， 增加课堂的人文性。很多人认为体育就是身体锻炼，只需天天组织学生身体运动就可以了。其实不然，在课堂中，我经常让学生做游戏，如“贴膏药”，输了的人唱首歌或朗诵一首诗。这样不仅活跃了气氛，也让学生增进了了解，增加了友谊和欢乐。增加体育教学的人文性，还有一点特别重要，就是注意教学的课堂语言。课堂就是一场演出，如何吸引学生的兴趣就是老师必须考虑的事，使用语言的技巧就显得特别重要。抑扬顿挫的语调，有变化的声势和语调，特别容易吸引学生的注意力。如果你想表扬某位同学，你可以说，某某同学（降调）今天做得特别的棒（升调）。语速的变化也应注意一下。掌握了这些，你的课堂就不会显得呆板，同时还可以给你的人格魅力加分。
再次，组织学生进行小规模的竞赛。我教篮球课程，每两节课就让学生去打比赛，同班同学组成两个队。在比赛中，他们知道了什么叫竞争意识，更重要的是，他们学会了团结协作，知道了什么叫作团队的力量。当有外敌的威胁时，团队内部就自发产生一种集体荣誉感，他们自然而然为这个集体的荣誉奋斗。班级体育活动中亦可引入体育游戏，比如跳绳、登山、小群体的竞赛等均可协调学生关系，增强凝聚力。全校性的拔河比赛、球类比赛、擂台赛，可以促进学校学习气氛的转化，可以扭转后进生，使他们发现自己的优点和长处，提高学习兴趣;健美操、韵律操、体育舞蹈是女生们喜爱的内容，可以促进机体的发展，展示美好的姿势，培养自信心。
总之，通过又一学期的教学实践，我进一步体会到：体育教师要用高尚的情操、广博的知识和健美的体魄、优美的示范，给学生以积极的影响。“学高为师，身正为范”。教师这种潜移默化的影响会直接教育学生树立正确的学习目的、端正学习态度、增强学习信心、培养体育兴趣，使他们在学校这个桃李芬芳的家园里健康成长。