道真自治县玉溪中学 贵州遵义 563500
摘要：思政课堂教学教育功能和价值在于：以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生树立正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，使学生形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的人生观、世界观、价值观。
爱国主义是“人们在历史上形成的热爱、忠诚和报效自己祖国的一种感情、思想和行为。它反映了个人对祖国的依存关系，是人们对自己故土家园、民族和文化的归属感、认同感、尊严感和荣誉感的统一。它是调节个人与祖国之间关系的道德要求，政治原则和法律规范，也是推动历史发展的强大精神力量，是鼓舞和凝聚一个民族的精神支柱。”
关键词：爱国主义；思政课堂；道真仡佬傩文化
道真仡佬族苗族自治县是全国仅有的两个仡佬族苗族自治县之一，素有“黔蜀门屏，银杉之乡，仡佬故土，傩戏王国”之誉。道真仡佬族苗族人民在繁衍生存发展的历史进程中，形成了丰富的、具有鲜明特征的仡佬傩文化，包括历史人文积淀、民俗人文风情等，具有极高的开发、研究和利用价值。
思政课堂教学教育功能和价值在于：以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生树立正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，使学生形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的人生观、世界观、价值观。
爱国主义是“人们在历史上形成的热爱、忠诚和报效自己祖国的一种感情、思想和行为。它反映了个人对祖国的依存关系，是人们对自己故土家园、民族和文化的归属感、认同感、尊严感和荣誉感的统一。它是调节个人与祖国之间关系的道德要求，政治原则和法律规范，也是推动历史发展的强大精神力量，是鼓舞和凝聚一个民族的精神支柱。”
一、思政教师政治性要强，在课堂教学中要坚持政治性与理论性相统一，做一个政治站位高的好老师。
1.思政教师要有过硬的政治素养。
初中思政教师，面对的是一群12——15岁的未成年人。这是一个人生观、价值观、世界观正在形成的特殊群体。作为引路人的初中思政教师，在思政教育上应当首先具备过硬的政治素养，有正确的人生观、价值观、世界观。作为教师，首先要热爱学习、追求进步，要有爱国、爱家的情怀。这样的老师传递给学生的才是积极健康向上的正能量。作为初中思政教师要正确地把握社会发展的局势，正确地把握党的路线方针政策，树立正确的历史使命感和社会责任感，做一个政治素养过硬的好老师。
2.思政教师在爱国主义课堂教学中要坚持政治性与理论性相统一。
政治性和理论性相统一，要求从根本上彻底地讲明马克思主义理论的真理性，通过本地方本民族的优秀历史文化和风土民情为事例，以仡佬傩文化元素为引领，帮助教师讲解，提高学生的接受能力和认知水平。初中思政教师面对的是未成年的初中生，他们受认知能力的局限，马克思主义理论基础薄弱，对高深的理论无法理解，更别说运用这些理论来指导学习和生活，分析和解决问题了。这就需要我们初中思政教师将这些高深的理论内化为通俗易懂的知识后再进行教学，在教学中指导学生分析问题，解决现实生活中的实际问题。要求在教学中以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生，用熟悉的仡佬傩文化元素来凝聚学生。马克思说：“理论说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。”
3.思政教师要做一个政治站位高的好老师。
作为一个初中思政教师，要把握好时代的脉搏，用马克思主义理论武装自己，努力学习习近平新时代中国特色社会主义新思想，挖掘本地方、本民族的优秀文化成果将其融入到课堂教学中，做一个理论水平高，教学效能好，爱国思想强烈的好老师。
二、思政教师要有教育情怀，在课堂教学中要坚持价值性与知识性相统一，做一个有扎实学识的好老师。
1.思政教师在爱国主义教育中要有教育情怀。
教师是太阳底下最神圣、最光辉的职业，教师不仅是知识的传播者、学习方法的引导者，更是学生学习的引路人。教育的初心是求真，对教育真谛的求索是一种教育情怀。
同一个教师面对的学生是不同的，随着时代的发展，社会的进步，教师的探索过程是一个不断地探索适合学生学习成长的教育路径。
2.思政教师在爱国主义课堂教学中要坚持价值性与知识性相统一。
给初中生上思政课，对教师的要求尤其要高，因为我们讲出来的东西不但要生动、深入、具体、形象，更重要的是学生听了能否明白、能否接受、能否理解。教师只是在课堂上讲述是不够的。我认为，作为初中生，在学习中要主动关注新闻时事，多看课外书，加强“学习强国”学习，加强课外实践活动（如：参观爱国主义教育基地，参观历史遗迹等）。更重要的是从本地方本民族的优秀文化成果中挖掘出爱国主义思想，进行自我完善。
教师在初中思政课教学中一定要坚持价值性与知识性相统一，传授给学生的知识是有价值的知识，给学生价值观的引领要融入在知识中，做到有血有肉。通过对道真傩戏文化故事的讲述，在故事中渗透爱国主义教育，使其自然地融入到价值观中，这样才不使人感觉到枯燥乏味。学生追求的是真理，如果初中政治不是空调说教，而是把价值性与知识性统一起来，让学生学有所获，这样才会受到学生的青睐。
马克思主义指导下的中国共产党一贯强调价值性和科学性相统一，把以人民利益为中心的价值观和实事求是，尊重客观规律相统一。
3.思政教师要做一个有扎实学识的好老师。
初中思政教师要不断地加强自我“充电”，通过“学习强国”学习，搜看新闻，加强党刊党报学习，加强课外书籍的阅读和马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论等系列红色爱国主义丛书的学习，对本地方、本民族的优秀文化成果的挖掘、整理、分析、提炼，对道真仡佬傩文化故事的收集整理，利用节假日外出旅游、走访红色爱国教育基地，丰富自己，充实自己，为课堂教学积累厚实的功底，做一个学识渊博的好老师。
三、思政教师思维要新，在课堂教学中要坚持建设性与批判性相统一，做一个有理想信念的好老师。
1.思政教师在爱国主义教育中思维要新。
在爱国主义教育中，教师要具备以下新思维：
关爱学生。关爱学生是现代教育中教师职业道德的灵魂，要求教师要关心、爱护全体学生，尊重学生人格，平等地对待每一个学生。
以生为本。以生为本，学为中心，现代教学中要求教师要以学生为本，以学生的学为中心，这正是现代教学的以学生为主体，教师为主导的教学理念。
关注细节。教育是一个育人的细心活儿，思政教师在进行爱国主义教育中要善于抓住生活中的细节，从小见大来启发、引导学生去学习，获取相关知识。
2.在爱国主义课堂教学中，要坚持建设性与批判性相统一。
改革开放四十多年来的发展，思想文化领域渗入进了许许多多形形色色的外来“文化”，很多都与现实的科学发展相悖，但这些“文化”正符合当下青少年的心里需求。
道真仡佬傩文化故事，本地方、本民族的优秀文化成果等反而被人们慢慢地忘记了。这是一件很可怕的事，由此，作为思政教师，应当在爱国主义课堂教学中坚持建设性与批判性相统一，将那些不符合青少年身心健康发展的观点进行矫正，以道真仡佬傩文化故事为例证加以引导，引向爱国主义这条正道上来，通过讲述仡佬傩文化故事来实现本区域内广大青少年的爱国主义教育。
3.作为思政教师，要做一名有信仰的好老师。
思政教师在进行爱国主义教育的同时，要充分地将自己积极健康向上的一面展现给学生，传递给学生的是社会主义的优越性，传递给学生的是满满的正能量。
四、思政教师视野要广，在课堂教学中要坚持显性教育与隐性教育相统一，做一个有道德情操的好老师。
习总书记在讲话中指出：思政教师“视野要广，有知识视野，国际视野，历史视野，通过生动、深入、具体的纵横比较，把一些道理讲明白、讲清楚。”
1.思政教师在爱国主义教育中，视野要广。
爱国主义教育不仅限于课堂教学，要试着将学生拉出去，因为爱国主义教育随处都是课堂，参观爱国主义教育基地，参观博物馆，参观历史文化遗迹，做红色爱国主义解说员，组织观看爱国主义教育影视片，组织爱国主义演讲比赛，走上大街作文明引导员，挖掘、整理、提炼仡佬傩文化故事等等。让青少年置身其中，亲身体验、感受生活中爱国、爱家、爱本民族文化、爱他人的情怀。教师教学要从多视角下去引导学生、启发学生，从小做一个有爱国情怀的好公民。
2.在爱国主义课堂教育中要坚持显性教育与隐性教育相统一。
初中思想政治课就是初中思政教育的显性课程，是初中生思政教育的主渠道、主阵地。我们是社会主义国家，办的是社会主义教育，培养的是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，我们必须理直气壮地讲好初中思政课——融入道真仡佬傩文化元素的爱国主义教育。
爱国主义教育不只是思政教师的事，其它学科的教育也得把爱国主义放在首位，在爱国主义的框架下进行学科教学。爱国主义教育不仅限于课堂教学，课堂外的民族优秀文化成果，道真仡佬傩文化故事等也是爱国主义教育的好素材，等着我们去挖掘、整理、提炼。
3.思政教师要做一个有道德情操的好老师。
习近平总书记强调：“教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教，以德立身的楷模。”作为一个人民教师，应当用爱去感化学生，用爱去滋养学生，用爱国主义思想去引领学生，以真心换真心，用真情、真诚、真爱去拉进学生，给学生树立信心和勇气，引导学生做一个自尊、自信、自律、自强的好青年。让每一个学生都能体验到成功的喜悦和爱国的热忱。
五、思政教师自律要严，在教学中要坚持主导性与主体性相统一，做一个有责任的好老师。
1.思政教师在爱国主义教育中自律要严。
思政教师要坚持正确的政治方向，通过严格的自律性来规范自己的行为。自律重在律心，自律有助于教师自我完善、自我更新、自我求进，通过自律提升自身的理论素养，做一个有爱国情怀的好老师。
2.在爱国主义课堂教学中要坚持主导性与主体性相统一。
在初中思政课教学中，要求教师改变传统的填鸭式教学和满堂灌教学方式，注重探讨式、对话式，互动式教学方法。教师在课前设置情景，让学生参与其中，互相探讨，在互动中发现问题、分析问题、解决问题。充分调动和发挥学生的主体性地位，教师只在这之中起主导作用。课堂教学的情景设置、课堂教学组织、课堂问题的答疑等等都需要在教师的主导下才能达到教学相长的教学效果。
3.思政教师要做一个有责任心的好老师。
教师的本职工作就是教书育人，所以，教书育人也是思政教师的责任，教书育人的责任重于泰山。在教学中，教师要设置情景，组织教学，落实教学目标任务，每一个环节都不能出现任何差池，这就是教师的责任，教师义不容辞的责任。
六、思政教师要有完整人格，在教学中要坚持灌输性与启发性相统一，做一个有仁爱之心的好老师。
1.思政教师在爱国主义教育中要有完整人格。
完整人格具有独特性和稳定性。作为思政教师更要有独特的和稳定的人格。独特的人格是在遗传、环境、教育等因素的交互作用下形成的。“江山易改，本性难移”，就体现了人格的稳定性，个人在偶然中所表现出来的心理特征并不代表他的人格。思政教师的人格是不能有缺陷的，有缺陷的人格是无法完成正常的思政教育教学工作的。
2.在爱国主义课堂教学中要坚持灌输性与启发性相统一。
列宁说过：“工人本来也不可能有社会民主主义的意识。这种意识只能从外向内灌进去。”爱国主义思想和各民族优秀的文化成果都是华夏民族优秀文明成果的集中体现，它是科学的思想理论，这些思想是不会自发地在人们头脑中形成的，都需要经过灌输才能为人们所接受。但是在灌输式教学中，要避免填鸭式、硬灌式的教学方法，必须要在灌输中启发学生积极思考，主动参与，发现问题、分析问题、解决问题。
3.思政教师要做一个有仁爱之心的好老师。
仁爱之心是教师职业道德之源，学生成长和成才目标达成的基础就是以教师仁爱之心为感情基础的。在思政课堂教学中，教师要通过自身的人格魅力，用仁爱之心去感化学生，让学生将爱国主义融入到生活实践中去，孔子说：“仁者，爱人”。师者，仁心，大爱无边。
仁也是爱国主义的组成部分，在仁爱之中传递爱国情怀，让仁爱之心和优秀的民族文化成果融入爱国主义之中，做一个有仁爱之心的好老师。
爱国主义是人们对自己民族和文化的归属感、认同感、尊严感的统一，集中表现为民族自尊心和民族自信心。加强爱国主义教育是每一代教师的职责，接受爱国主义教育是每一代青少年的人生必修课，将道真仡佬傩文化元素这样的优秀民族文化成果融入爱国主义教育之中是我们本地区每一位教师的职责所在。
参考文献：
【1】《多维视野下的贵州傩戏傩文化研究》 庹修明等编 贵州民族学院2009年11印 共307页
【2】《着力推动思政课改革创新——论学习贯彻习近平总书记在学校思政课教师座谈会上重要讲话》 人民日报评论员新华网 2019.3.20
【3】 《高校师生热议习近平总书记在学校思政课教师座谈会重要讲话》 李依环 刘婧婷 人民网——教育频道 2019.3.20
【4】《习近平同北京师范大学师生代表座谈时的讲话》 习近平 中国新闻网 2014.9.10
注释：
1课题《基于核心素养下仡佬傩文化元素融入初中政史课堂教学实践探究》的阶段性成果。