金佳
江西省景德镇市第二十二小学
摘要：随着经济水平的不断发展，我国现代社会已经进入了信息化的时代，新的时代对语文教学提出了新的要求，在讲解语文知识的过程当中，应该利用现代化信息化教学手段激发学生的学习兴趣，使得学生更好地学习语文知识，促进学生全面发展，让学生学习到更多的内容，体会到语文知识的魅力，将现代信息技术运用到小学语文教学过程当中，可以在一定程度上提高学生的学习能力，本文将围绕网络环境下语文低年级识字课教学模式为话题进行探析。
关键词：网络化时代；小学语文；识字课程
当前社会已经进入了信息化、网络化的时代，在对小学生进行语文教学的过程当中，教师应该做好基础工作，文字是语文学习的关键环节，应该将现代信息技术运用到语文低年级的识字教学过程当中，使得老师可以转变教学理念，以网络技术为基础，使得教学方式可以呈现出多元化的方向发展。在讲解语文知识的过程当中，教师需要传递语文信息，让语文信息更加便捷，因此，在网络环境下，对语文低年级识字教学模式进行探析，可以在一定程度上发挥现代信息技术的优势，提高语文老师的教学质量，激发学生的探究能力和探究意识。
1.对网络环境下语文低年级识字课教学的理解
随着科学技术的不断进步，网络化信息技术已经被广泛运用到教学过程当中，为了更加适应社会发展，这要求学生不仅要认识更多的书文字，还要遵循学习规律，提高学生的学习能力，帮助学生掌握文字的知识，使得学生能够将汉字运用到实际生活当中，培养学生的兴趣爱好，在讲授语文知识的过程当中，教师应该注重文字基础的学习，但是这些文字不是孤立呈现的，而是围绕一个词组或者是一篇文章开展活动，教师要帮助学生积累更多的文字，让学生可以在阅读的过程当中游刃有余，在网络教学环境下，老师对学生进行教学的时候，可以充分利用网络教学工具，将信息技术和语文教学内容结合起来，创造有趣的学习氛围，使得学生能够积极参与其中，提高学生的感知能力，培养学生的兴趣爱好，从而提升学生的学习能力和学习效率。
2.网络环境下识字课程的具体措施
2.1创设情境，激发学生兴趣
兴趣是学生最好的老师，在讲解语文知识的过程当中，老师应该立足学生兴趣，而开展教学活动，随着网络信息技术的不断发展，在学习语文知识的过程中，可以充分利用网络和多媒体的教学方式，创设有趣的教学情境，以此来激发学生的学习热情，让学生可以学习到更多的知识内容，为学生学习奠定良好的基础，教师需要充分调动学生的积极性，转变学生的思维模式，使得学生可以在语文知识过程当中徜徉其中，帮助学生掌握学习技巧。
例如，老师在讲解菜原理这门课程的时候，可以构建生活化的教学情景，用多媒体播放蔬菜的片段，提高学生的学习能力，使得学生可以参与其中，并且还可以通过角色扮演的方式，将生活中的实际案例和语文知识结合在一起，这样可以加深学生的学习印象，提高学生的学习能力，多媒体在教学方式上具有一定的优势，可以将知识直观地呈现给学生，让学生将知识一一对应，使得学生可以在轻松的学习氛围下，认识更多的生字，提高学生的学习能力，培养学生自主探究的意识。
2.2学生自主识字
新课程对学生提出了更高的要求，不仅要学生学会基本的理论知识，还要培养学生的自主学习能力，由于小学生的自控力相对来说比较差，在学习方面需要老师的帮助和引导，在讲解知识的过程当中，应该对低年级的识字课程进行充分的讲解，使得学生可以将文字和实际生活结合在一起，通过创新教学方式，使得知识更加直观地展现给学生，教学情境更加丰富多彩，因此，在实际教学过程当中，教师要提高学生的参与感和体验感，让识字效率可以进一步地提升。
例如，在讲解自选商场这一门课程的时候，为了让学生可以更加认识到汉字，老师可以进行猜谜语的趣味游戏，提高学生的学习兴趣，让学生都可以积极参与其中，猜谜语的教学方式随处可见，老师可以利用这一教学方式提高学生的主动意识，让学生可以积极地学习语文知识，改变语文教学现状，使得文字更加生动活泼，提高学生的学习能力，培养学生对文字的兴趣和爱好。
2.3描写表达，实践运用
写作对于学生一直都是具有一定难度的学习环节，在学习语文知识的时候，学生学会认识生字不是最终目的，学习文字的目的是让学生利用文字，提高自身的写作能力，改变学生为了写作而写作现象的发生，消除学生心理对写作的恐惧，增加学生的信心，使得学生可以将文字灵活运用，促进学生全面发展。
例如，老师在讲解我是什么这一门课程的时候，首先要对课程中的内容进行讲解，在学生认识生字的基础上进行自由写作，老师不要设置固定的写作题目，要给学生更大的发挥空间，帮助学生发挥主观能动性，提高学生的写作能力，使得学生在学习的过程中更加便捷，为学生以后的发展奠定良好的基础。
结束语：
总而言之，文字具有悠久的历史，是传统文化的重要组成部分，在讲解语文课程的时候，应该充分利用文字的教学优势，借助现代信息技术手段，激发学生的学习兴趣，使得学生可以更加理解知识点，为学生的全面发展提供理论支撑，培养学生的人文素养，相比与传统教学，网络教学具有独特的优势，可以在一定程度上促进教育事业的发展。
参考文献：
[1]马成莲.网络环境下浅谈小学语文低年级识字课教学模式[J].读写算,2018(09):9.?
[2]赵玉.网络环境下低年级识字课教学模式初探[J].中小学电教(下半月),2016(12):75.