杨大华
兴仁市第九中学
摘要：随着教学体制改革的不断深入，围绕初中语文教学也发生了巨大的改变，从传统的教授学生语文知识转变为培养学生的语文核心素养和综合能力。这就要求教师转变教学理念，积极创新教学方法，采用多元化的教学方法，提高学生的学习效率和学习质量。本文以实际教学为背景，阐述在初中语文教学中采用多元化教学方法的措施，供大家参考借鉴。
关键词：初中语文；多元化教学；应用措施
在传统的语文教学中，大多采用灌输式的教学方法，教学方式单一、死板，学生主要围绕着教材进行学习，学生的积极性和主动性受到了严重的影响，语文教学质量得不到显著的提升。基于此，教师在语文教学过程中，要积极创新教学方法，采用多元化的教学方法，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，进而提高学生的学习效率和学习质量。
1.初中语文教学中多元化教学方法特点
在初中语文教学中采用多元化的教学方法，具有显著的特点，主要表现在以下几个方面：首先，将语文知识与日常生活有机地结合在一起，锻炼了学生的语文实践能力，拓展了学生的知识面，丰富了教学形式。其次，在初中语文教学中采用多元化的教学形式，能够有效培养学生的创新能力，能够为学生更广阔的知识途径。最后，在初中语文教学中，能够有效提高学生的语文思维能力，多元化的教学方法能够让学生从多角度去看待问题，进而有效地促进了学生的语文核心素养和语文综合能力。
2.初中语文教学中多元化教学方法具体实施办法
2.1创设恰当情境，提高教学效果
初中语文是初中教学体系中重要的组成部分，对培养学生树立正确的人生观、价值观和世界观有着重要的作用。但是，在传统的语文教学中主要以传授语文知识为主，注重学生的阅读能力和写作能力，存在着较大的局限性。而多元化的教学方法则是对传统教学方法的一种创新，能够有效激发学生的想象力，培养学生的创新能力，并且在学习过程中能够形成良好的师生互动，活跃了教学气氛，有效地提高了学生的学习质量和学习效率。因此，教师在使用多元化的教学方法时，要根据教学内容和学生的实际情况进行选择。例如，在学习部编版语文《秋天的怀念》这节内容时，教师就可以采用多元化的教学方法，首先，教师可以使用多媒体信息技术，为学生播放相关的场景，为学生创设情境，让学生在情境中感受作者的思想感情，再通过朗读的形式，体会作者的写作方法。
然后，教师再采用互动教学方法，让学生说一说作者在写这篇文章时的思想活动，通过互动的形式，让学生各抒己见，实现互相补充，使学生更好地理解作者的写作背景以及写作方法，充分发挥学生作为教学主体的作用，发挥学生的主观能动性，有效地提高学生的学习效率和学习质量，进而保证初中语文课堂教学的有效性。
2.3拓宽教学范围，确保思维多样性
在初中语文教学中采用多元化的教学方法，需要以多元化的思维方式为基础。但是，传统的初中语文教学中思维方式比较单一，教师采用灌输式的教学方法，不但教学内容单一、死板，教学效果也不是十分理想。而多元化教学方法，则是教师结合学生的实际情况，融合了学生的实际生活，对传统教学方法的一种创新，教师需要在传授语文知识的同时，引导学生进行积极的思考。例如，在学习部编版语文《皇帝的新装》这篇文章后，教师在讲解完本节知识之后，可以将学生划分为不同的小组，让学生以小组为单位，讨论一下《皇帝的新装》主要表达的中心思想是什么，讽刺了谁，揭露了什么内容？我国有哪些小说也具有同样的讽刺意味。这样一来，教师通过小组讨论的形式，便能够拓宽学生的学习范围，引导学生从不同的角度去看待问题，对培养学生思维的多样化，促进学生的语文核心素养有着重要的作用。
2.4促进竞争合作，培养创新意识
语文教学具有较高的人文性、综合性和实践性，因此，在初中语文教学构成中，教师要充分发挥语文教学实践性的特点，积极展开语文实践活动。教师在开展多元化的教学方法时，可以采用竞争与合作的方法，通过具备一些语文实践活动，激发学生的好胜心，以此来提高学生的竞争意识和合作意识。例如，在学习部编版语文《观沧海》这节内容之后，教师可以让围绕“曹操”展开讨论，让学生搜集整理资料，讨论曹操是英雄还是枭雄。这样一来，小组学生分工合作，围绕着己方的论点积极整理资料。随着辩论的深入，小组成员陆续发言，不仅充分展示了学生的学习成果，让学生体会到学习的乐趣和成就，同时也感受到竞争与合作的乐趣，进而激发了学生的积极性和主动性，全身心地投入到语文学习当中去，使学生扩展了自身的知识面，还充分锻炼了自己的自主学习能力，以此有效地促进了学生的语文核心素养和语文综合能力。
结束语：
总而言之，初中学生正式人生观、价值观和世界性形成的重要时期，教师要充分发挥语文学科的教育性，充分发挥学生作为教学主体的作用，激发学生的学习兴趣，发挥学生的直观能动性，让学生积极参与到教学活动中来。另外，在初中语文教学中采用多元化的教学方法，能够丰富教学内容，活跃教学气氛，激发学生多元化的思维，提高学生的语文实践能力，促进学生的语文核心素养和语文综合能力。
参考文献：
[1]王首霞.对初中语文教学中多元化教学方法进行探讨[J].学周刊,2021(05):61-62.
[2]康逢芳.对初中语文教学中的多元化教学方法进行探讨[J].当代家庭教育,2020(22):111.