万直培
霍山职业学校
【摘要】在中职教育阶段，需要学习很多的课程，这些课程之中的语文课是十分重要的课程。随着对教育的改革，中职教育对语文的课程进行了写作和阅读的结合，如何进行阅读和写作的融合就是当前的一个重点。本文主要阐述了读写结合的概念、以及其教学价值和如何有效地进行结合。
【关键词】语文教学；中职；阅读；写作
引言
在传统的教学的模式之中，教师都会把阅读的教学和写作的教学进行分开授课，将这两部分的教学的内容进行分割。但是随着社会的发展，时代的进步，所以在现代化教学的相关的改革的背景之下，教师开始了将阅读的教学和写作的教学之间的结合，将这两种教学结合在一起对于学生更加高效的进行学习有着很大的帮助，并且还能提高学生在语文方面的综合水平，所以现如今教师需要主要考虑的问题就是如何将阅读以及写作进行结合，让学生在阅读的同时提高写作能力，同时可以在写作的同时增加对于语文的阅读的意识，在学习的过程中，同时提高学生的写作以及相应的阅读的能力。
1.读写结合概念及作用阐释
读写结合是现代的语文的教育的一大方法，这种方法主要是在语文的教学的过程中，教师让学生阅读文章，然后增强的学生对于相关的语文的文章的理解的能力，并且可以在此过程中为自己的语文写作吸收更多的素材。学生的写作是在大量的知识的积累之下用大量的例子对于某一观点的阐述，这就需要广泛的阅读，增加自己的平时的素材的积累，可以说阅读是积累，写作是对平时的积累的表达，这两者相辅相成。教学过程中对于阅读以及写作的相应的教学的结合，这两者的结合强调了学以致用，并且在这两者的结合之下可以达到事半功倍的效果。在平时的教学的过程之中将写作以及阅读进行结合，就需要教师对于学生要在阅读的过程中加强引导，在引导的过程之中让学生可以形成更加具有逻辑的阅读的相应的思维的能力，让学生可以在相应的阅读的过程中对于要点的快速的挖掘，可以在阅读之中吗，借助他人的文章的结构来对自己的文章进行统筹以及规划，以便于学生自己的文章写得更加优秀。在这两者的结合之下，使得学生的阅读的能力和写作的能力都能得到同步的相应的提高，并且提高学生的综合素质[1]。
2.中职语文中的阅读与写作的结合的教学价值
2.1实现了理论与实际的结合
当今时代的教育的背景之下，提倡的是理论和实际的相互结合，让学生在课堂上学习的相关的知识通过实际的练习加深对于课上讲解的知识的理解。在语文的课堂之中，将阅读的教学以及写作的能力的相结合，就是对于理论以及实际的结合，可以让学生在课堂的学习的时候，通过在讲解文章的过程中的一些相关的语法的技巧以及一些相应的写作的模式的讲解，帮助学生可以在写作时对于他人文章的理解以及对于老师讲解的写作相关的方法进行运用。这两者的结合，在提升阅读的教学的效果的同时，也对学生的写作的能力进行了相应的提高。
2.2提高了课堂的兴趣
在中职院校进行学习的学生的年龄并不高，这年龄阶段的学生在学习时更需要的是对于学生的本身的兴趣的驱使。如果学生在课堂的学习中感受不到乐趣，学生在学习的过程中的积极性就会降低，就会表现出学生的对于课堂的参与度十分的低的现象。
对于教学的过程中对于阅读的教学以及写作的教学的相结合，一定可以推动相应的语文的教学的环节以及相应的内容的重新的构建，同时也会给学生与传统的模式不一样的感受，这样可以增加学生对于课堂的学习的乐趣，有效的对于课堂的教学的活动中的趣味性进行相应的提高。
2.3培养了学生的文化自信
文化自信是一个国家、一个民族对于自身的文化的价值的肯定，以及对于自身的文化的生命力的坚定地信念，学生在对于文章进行阅读的过程中，可以对整个国家的文化进行理解，加强学生对于自己国家的文化的自信，而将教学的过程中对于阅读的教学以及写作的教学的相结合，可以让学生在阅读完文章之后进行相应的文章的创作，这样可以让学生在写作的同时再一次加强对于国家的文化的自信。故而将阅读以及写作的相互的结合对于塑造学生的正确的价值观、构建以及坚定文化信心具有着积极地意义。
3.中职语文教学中如何有效结合阅读和写作
3.1扩大学生的知识视野
在现如今的语文的教学的阶段，将阅读和写作的这两部分的相结合的过程中，需要首先得培养学生在阅读方面的能力，其原因是阅读是学生进行相关的写作的前提，如果学生没有在广泛的阅读之中积累大量的素材，就无法在写作的时候去构建自己的文章的内容。故而教师在语文的教学的过程中，需要首先扩充学生的阅读面，增加学生的知识的底蕴。在教学的过程之中，教师可以为学生简单的引入一些基本的文章的内容，这样可以让学生产生对于文章的阅读的兴趣，让学生可以坚持阅读文章，同时还要鼓励学生除了在课上学习的文章，在课下也要进行广泛的阅读，以便于进一步扩大学生的相应的阅读的视野，增强学生的对应的阅读的积累[2]。
3.2学习写作方法
在对于学生的语文的教学的过程中，除了要进行对文章的广泛的阅读外，还需要阅读不同类型的文章，为学生的写作奠定良好的基础，同时老师还要对于不同文章的内容进行相应的对比以及分析，让学生从这些不同的文章之中学习不同的写作的手段，以便于写出更加优秀的文章。让学生在学习各种优秀的文章的过程之中，学习其写作方法，并且这些文章中的例子都是来源于生活，学习如何利用生活或者其他方面的例子来进行对人生哲理的阐述，帮助学生在自己的写作的过程中不断丰富自己的文章的内容，并且使得学生的写作思维变得发散，让学还是那个可以写出更加具有创意和深意的作文[3]。
3.3创办读写活动
在教师对于阅读和写作的结合的过程中，应该设置相应的丰富的读写的活动，减少学生的写作的难度，提高学生的作文的读写效果。比如可以让学生对于读过的文章进行续写，然后将成果控模型公开的朗诵评比，在这种活动的过程之中，学生可以在倾听的同时找到别人的文章的写作的亮点，意识到自己的文章的不足之处，还可以让增强学生的阅读的意识，让学生更积极的进行阅读的积累。
4小结
综上所述，语文是我们必须学习的学科，而在学习语文的知识的过程之中，必须掌握对于阅读和写作的这两者的内容，这两者在传统的教学之中，经常将这两者进行分隔，这样对于阅读和写作的能力的培养的速度就比较缓慢。而在现代的教育的背景之下，在教学的时候已经将这两者进行结合，教师在进行教学时合理的利用不同的教学的资源，创办很多读写活动，这样可以有效地提升学生的阅读能力和写作能力，提高学生的语文的综合素质。
【参考文献】
[1]丁永江.中职语文教学中阅读与写作的有效结合[J].科学大众,2020（05）;102
[2]陈娟.中职语文教学中阅读与写作的有效结合[J].西部素质教育,2019（09）;221
[3]刘翠红.中职语文教学中阅读与写作的有效结合[J].语文天地,2020（05）;43-44