刘艳
织金县第一中学 贵州省 毕节市 551700
摘要：语文作为众多学科中的一门语言类学科，不仅可以培养学生的语言表达能力，还可以提高学生的情商，而且语文与人们的日常生活关联非常密切，涉及到的范围也是非常广，是具有很强的实用性。在学生高中阶段，学好语文对于学生来讲是更加需要注重的，因为语文可以使学生培养一定的审美能力，并养成良好的文学素养，对未来学生的发展做铺垫。由此可见，传统的“填鸭式”教学已经不适用现阶段的高中语文教学课堂。
关键词：信息整合；高中语文；课堂教学
引言
目前，伴随着信息技术的不断发展，应用在教育上面的信息整合技术也是越来越广泛，因为信息技术包含多种要素，多渠道，类似于网络、电子计算机等，将艺术、科学、民主结合在一起进行学科统一的教学研究，作为一个发展中的国家，民族整体素质的提高对于国家来讲，也是尤为重要的，应该将科学的教学手段和信息整合技术结合在一起，应用在高中语文课堂教学上面，以此来达到更加高效率的教学模式，培养更多的素质人才，创造更高的科技水平。所以信息整合是整个社会发展的要求，也是教育发展的必经之路。
1信息整合在高中语文教学中的重要性
部分高中在语文课堂上的教学模式依然是，老师在前面讲课，学生下面听讲，这种相对被动接受知识的方法，学生缺少了对学习的主动性和自己学习的能力。这种传统的教学模式在某种程度上面限制了学生对于学习语文的想象力。在经过信息整合技术的上课方式，在原来传统“填鸭式”教学基础上进行了创新和改变，就是让学生自己对教学内容主动学习，老师需要做得就是对学生进行正确引导。让学生充分感受可以自己选择的权利，从而培养高中学生对语文学习的能力，提高学生的语文文学素养。要想更好的实现素质教育，实现现代化教学，那么在教学中必须要求配备相应的教学器材，应用科学、现代化的教学工具，在语文课堂教学中运用实践。因为学生在课堂教学中感受到现代化的信息技术氛围，可以更好的学好语文，更加贴近学生日常生活所接触到的环境非常相似，这种模式也是对社会发展有良好的影响。例如；教师在上课讲到需要口语练习的时刻、或者听名人演讲，运用现代化的信息整合技术就可以看见里面人物的动作、神情，充分感受身临其境的氛围。激发学生想要对演讲的兴趣。如果采用以前的传统工具教学，就只能听见声音，这对实现教学目的是不利的。很难达到教学目的。所以信息整合对于高中语文教学是影响深远的。
2信息整合对高中语文课堂教学的意义
2.1增强视听效果， 激发学生学习兴趣
语文课本上面有许多课文是具有想象力、创造力的，通过运用信息整合技术可以很好的将课文里面的内容，通过教学工具对媒体资源很好的展现出来，以此，让学生充分感受到视听效果。可以将课文内容多角度、多方面呈现给学生，满足学生对于未知内容的探索欲望。例如；《阿房宫赋》《再别康桥》等等，就可以采集针对诗词的图片，背景音乐，然后通过图像、音乐进行渲染。再结合课本的文字知识来体现，在美好的氛围中感受课本内容的内在和古诗文的魅力，进一步激发学生对于学习的兴趣。学生对于学习的情绪高涨，自然遇到课本上的难题也迎刃而解。同时学习效率也有所提高。
2.2学习环境信息化
高中语文教学要实现信息整合技术与语文教学的整合，必须提供可以支持信息整合技术的环境场所。从2001年开始，用5至10年时间，在全国进行信息整合技术的宣传和推广，以信息化带动教育现代化，实现教育事业的飞速创新和发展。陈志立讲：“应努力推进信息技术与其他学科教学的融合，鼓励其在其他学科教学中推广应用；运用信息技术手段，将信息技术教育融入其他学科教学。
2.3师生之间民主化
教师从之前在课堂上向学生传播知识，到现在让学生按自己的意愿来主动学习，教师在其中扮演辅助学生学习的角色，教师不再担任课堂中的主导地位。学生对教师也不再有畏惧的心理，而是转变成师生平等沟通，自由讨论在课堂中遇到的疑难问题。只有这样师生平等的课堂相处模式，学生才会有独立的人格，有自己独立思考的能力，从而达到更高效的学习效率。
2.4学习主体个性化
在信息整合的背景下，学生从之前的被动接受知识的课堂教学模式到现在逐渐转变为信息整合技术为主体的主动构建者。强调学生在教育学习中占据主体地位，让学生拥有自己是主人翁的主要角色。让学生提高自主意识，主动学习，主动探索遇到的疑难问题。培养学习主体个性化。
结束语
总结来说，信息整合技术对语文课程教学的是有着非常重要的影响，它是整个教育行业的教学支柱。教育行业的相关人员要有长远的眼光，引导学生正确学习，合理利用多媒体等资源，为学生营造良好的学习氛围。运用多样化的教学手段进行课堂教学实践中。培养学生自主学习的精神品质，为今后可持续学习做基础。课堂教学的有效性对于学生的未来影响深远。
参考文献：
[1]李作春.如何创建语文高效课堂——浅谈课堂教学中信息技术与语文教学的整合[J].新校园(中旬),2018(04):120.
[2]高晓云.信息技术与高中语文课堂教学的整合研究[J].新课程(下),2015(12):76.