杨林利
民权县幼儿园
摘要：幼儿园是启蒙重要阶段，而且在开展幼儿园教学过程当中，区域活动是占据着重要的环节，在对区域活动进行设计以及材料投放的时候，老师应该根据幼儿的自身发展做到具体问题具体分析，通过利用多元化的教学方式，充分利用身边的教学资源，组织幼儿合作交往，提高幼儿的学习能力，让幼儿可以培养自主探究的学习习惯，本文将围绕幼儿园区角活动中材料投放的有效性研究为话题进行探讨。
关键词：幼儿园；活动；材料
在开展幼儿园教学活动当中，主要的教学目标是提高幼儿的学习兴趣，对幼儿进行指导和鼓励，加深幼儿对世界的认识，培养幼儿的价值观和人生观，并且不断在教学的过程当中，让幼儿进行自我探索，提高幼儿的精神境界，培养幼儿多方面的能力，在开展幼儿园区角活动的时候，老师便可以采用多元化的教学方式，利用新颖的教学材料开展教学活动，提高幼儿的探索欲望，为幼儿创造良好的活动氛围，以此来达到提高幼儿学习能力的目的，幼儿园的区角活动形式呈现多元化的趋势丰富多彩，通过各种各样材料的使用，可以增加活动的丰富性和趣味性，让幼儿可以自由的玩耍，在探究的过程当中进行学习，通过游戏化的教学方式提高幼儿的综合能力，使得幼儿可以获得良好的学习习惯。
1.幼儿园区角活动的主要现状
目前的幼儿园区角教学过程中存在着许多问题，其中最主要的问题就是资料的投放比较单一，这主要是由于幼儿园教师对区角活动缺乏足够的重视，在投放过程中，没有考虑到幼儿自身的发展，更没有科学、合理地投放资料。对于投放的材料，教师没有考虑到幼儿的实际情况，难以迎合幼儿的实际发展和爱好，使得教学工作无法进行开展，最终导致投放材料的使用率降低，对于幼儿园区角活动，主要目的是激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿主动探索的意识，但是很多幼儿园在进行活动的时候却没有对材料进行分类，使得旧材料和新材料混合在一起，难以激发幼儿的学习兴趣，降低了材料的利用率和使用率，缺乏对幼儿的吸引力。
2.根据幼儿的个性投放具有针对性的材料
在开展区域角活动的时候，老师要考虑到幼儿的年龄特点和兴趣爱好，从幼儿的身体健康发展考虑，根据幼儿的实际情况进行材料的投放，投放材料的时候要具有针对性，使得材料的利用率和使用率逐步提高，做到有的放矢，只有这样，才可以真正的实现区角活动的教学效率，让幼儿可以在游戏的过程当中提高自己，培养幼儿的学习兴趣，在对幼儿园的学生进行教育的过程当中，要根据幼儿的发展情况和兴趣爱好以及心理特点来进行材料的投放，对于年纪较小的学生，可以采用较小的材料，对于年纪稍大的学生，可以提供一些建构材料，以此来满足学生的需求。
比如，老师在对大班幼儿进行活动的时候，可以让幼儿进行建构的游戏，让幼儿可以积极参与到建设过程当中，提高幼儿的动手能力和实践能力，使得学生可以在游戏的过程当中提高自身认识，与此同时，老师还可以让学生在建构的过程当中进行购物，提高学生的运算能力，让学生可以进行分析和归纳，这样的教学方式不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还能够真正提高区角活动的有效性和高效性，让幼儿积极参与到区角活动当中来，使得区角活动的活动能够继续开展，让幼儿可以在游戏中不断提高自己，认识自己，促进幼儿的全面发展，提高幼儿的综合能力。
3.注重投放材料的层次性提高幼儿的自主能动性
在开展区域活动的时候，由于幼儿的个性和兴趣爱好存在着很大的差异性，需要老师做到具体问题具体分析，教师要根据不同的幼儿采取不同的活动方式，使得幼儿可以真正的提高自信，与幼儿进行交流合作，在进行区角活动材料投放的时候，老师要需要提供一些层次性的材料，发挥材料的各种优势，让幼儿可以主动参与到区角活动当中来，提高幼儿的参与感和体验感。
例如在提高幼儿动手能力的时候，老师可以针对性的选择有层次的材料，让学生可以进行参与，通过一些塑料瓶或者已经装饰好的塑料瓶作为基本的实验素材，便于实验活动的进行，开展幼儿园区角活动的重要目的是培养幼儿的学习兴趣，激发幼儿对学习的热情，让幼儿可以主动探究，使得幼儿能够发挥出自己的优势和潜力。在这一过程中，老师应该根据幼儿的自身发展情况，对活动进行区分，设计出不同的活动，使得活动更加具有针对性，与此同时，老师还应该重视材料投放的多样性，只有这样，才可以吸引幼儿的注意力，让幼儿积极参与到活动当中，以此起到培养幼儿的学习目的，最终培养幼儿的创新精神和想象力，坚持以人为本的教学理念，让幼儿可以快乐成长，提高幼儿的学习能力。
结束语：
总而言之，幼儿园老师在开展区角活动的时候，需要对材料进行审核和利用，以此来提高材料的使用率，发挥不同材料的不同优势，让幼儿园区角活动可以为幼儿的身心健康发展奠定良好的基础，激发幼儿的探索欲望，让幼儿可以提高综合实践能力，根据幼儿的个性投放具有针对性的材料，注重投放材料的层次性提高幼儿的自主能动性，培养幼儿的学习能力，使得幼儿可以发挥自己的潜力和优势，从而促进幼儿全面发展。
参考文献：
[1]温生红.幼儿园科学区域活动中材料投放有效性的几点思考[J].青少年日记(教育教学研究),2019(12):256.?
[2]丁利敏.幼儿园区角活动中材料投放的有效性研究[J].新课程(小学),2016(04):95.