肖英
六枝特区实验幼儿园
摘要：在幼儿教育中，阅读是重要组成部分，在阅读的帮助下，幼儿能够吸取经验，提高认知水平，同时幼儿阅读和现实生活有关的内容可以锻炼人际交往能力，更好地适应社会，强化综合素质。在实现幼儿阅读的过程中，幼儿园图书区发挥了重要作用。可从实际情况来看，当前乡村幼儿园图书区使用过程中仍旧存在着很多问题，影响幼儿阅读的顺利推进。对此，必须要综合分析乡村幼儿园图书区的使用情况，找出影响图书区有效使用的具体因素，制定针对性的解决策略，为幼儿提供良好的阅读环境，提高幼儿阅读兴趣和积极性，为幼儿的健康成长打下坚实的基础。
关键词：乡村幼儿园；图书区；使用情况；实践探究
随着教育改革的不断推进，幼儿教育受到越来越多的关注，促进幼儿健康成长成为幼儿教师重点考虑的问题。幼儿学习的基础是阅读，阅读能力的培养也是幼儿教育的重要目标，在阅读过程中，幼儿能够收获知识与快乐，满足终身发展的实际需要。所以，乡村幼儿教育中，一定要增强对图书区的重视，充分发挥图书区的作用，促进幼儿阅读活动的高效开展。本文主要分析了乡村幼儿园图书区使用过程中出现的问题、影响图书区高效使用的具体因素，并制定针对性的解决策略，以改善乡村幼儿园图书区使用效率为目的，旨在为日后幼儿园早期阅读活动的开展提供参考。
一、乡村幼儿园图书区使用现状
众所周知，幼儿园图书区的建立能够有效提高幼儿参与阅读的兴趣，助力阅读活动的有效开展，可从实际情况来看，当前乡村幼儿园图书区在使用过程中仍旧面临着很多问题。首先，区域活动进行中，和其他区域相比，幼儿选择图书区的概率比较低[1]。教师组织开展区域活动的时候，幼儿选择图书区的概率偏低，很多幼儿选择图书区的原因比较简单，只是因为其他区域已经被选择了，只能被迫选择图书区；其次，阅读过程中，很多幼儿出现注意力分散的情况，受到其他区域的影响严重。阅读过程中，很少有幼儿能够静下心来，一般会随便选择一本书阅读，一本书随便翻一翻就换另一本，既不观看图书的正反，也不按着一定的顺序阅读，其他区域有幼儿大声说话，自己就控制不住想进去看看。最后，阅读活动开展频率过低。对于幼儿园活动来看，幼儿能够直接接触图书的活动比较少，同时教师也很少开展集体阅读活动，无疑会对幼儿园图书区的使用产生不良影响。
二、影响乡村幼儿园图书区使用的因素
（一）图书区环境对幼儿的吸引力有限
对于幼儿来说，图书区环境是最先看到的，如果图书区没有投放幼儿喜欢的事物，对幼儿的吸引力有限，那么幼儿便不能主动参与到阅读过程中来。对此，教师需要为幼儿营造温馨、安静的阅读环境，创设合适的阅读气氛。
（二）没能实现有效阅读，幼儿阅读兴趣不高
从幼儿园区域活动开展情况来看，幼儿在图书区阅读的时间比较短，阅读过程形式化严重，未能实现有效阅读，更不会通过阅读学到知识。如果这个问题长时间得不到改善，幼儿对于阅读的兴趣会慢慢降低，最终影响图书区的正常使用。
（三）教师不注重培养幼儿阅读兴趣和阅读习惯
想要实现幼儿的有效阅读，阅读兴趣与阅读习惯的培养是必不可少的，可在乡村幼儿园阅读活动开展过程中，教师却不注重培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯，仅仅把图书区的使用规则介绍给幼儿，如活动开始的时候自由选择图书，活动结束把图书放回书架上等。这样，幼儿在选择图书的时候随意性很高，爱护图书的意识没能得到培养。
三、改善乡村幼儿园图书区使用情况的具体途径
（一）改善图书区环境设置
从幼儿的角度来看，图书区环境是非常重要的，想要提高乡村幼儿园图书区使用效率，教师首先要改善图书区的环境设置。具体来说，可以把能够吸引幼儿注意力的物品投放到图书区中，如把小帐篷放到图书区中，让幼儿在帐篷中完成阅读，不但能够提高幼儿阅读的主动性，同时还可以最大限度降低其他区域的干扰，提高阅读效率。同时，教师还可以防止玩具、玩偶等小物品，帮助幼儿理解书籍，提高阅读过程的趣味性。
（二）选择合适的书籍
教师可以从幼儿的年龄和兴趣出发，选择适合幼儿阅读的书籍。小班幼儿对故事书的兴趣不高，而喜欢图多的书籍，所以教师可以选择具有生动图片、言简意赅的书籍，要求幼儿阅读，满足幼儿的实际需要。
（三）采取科学手段实现有效阅读
首先，教师可以与幼儿一起阅读，一同走入图书区，加强对幼儿的引导，鼓励幼儿仔细观察图书内容，让幼儿用自己的话把图书内容表达出来，及时给予肯定；其次，教师要增强阅读的次数。每个幼儿都有不同的兴趣，针对全体幼儿的阅读活动要以集体阅读为主，阅读中选择图片鲜明的图书，方便幼儿观察。还可以多次阅读同一本图书，要求幼儿带领幼儿阅读，巩固阅读的同时让幼儿获得好的阅读体验。
（四）培养幼儿阅读兴趣和阅读习惯
教师可以创新阅读形式，实现阅读兴趣的培养。同时集体阅读和小组阅读来提高幼儿对图书的兴趣，实现有效阅读，开展亲子阅读为幼儿营造和谐的阅读气氛，让幼儿爱上阅读。同时，教师要注重阅读习惯的培养。帮助幼儿识别图书的封面和背面、培养幼儿阅读图书的顺序、强化幼儿爱护图书意识等，助力图书区的有效利用。
幼儿教育中，阅读是重要组成部分，阅读活动意义重大。对此，乡村幼儿教师要增强对阅读活动的重视，充分发挥图书区作用，采取合适的手段提高图书区使用效率，帮助幼儿完成阅读任务，最终促进幼儿的健康成长。
参考文献：
[1]安亚楠. 农村幼儿园图书区创设及应用现状调查研究[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）,2020(41):1.
本文系六盘水市基础教育教学课题成果《改善乡村幼儿园图书区使用情况的实践研究》（课题编号：2019LPYS0078）