王桂华
山东省滨州市无棣县实验幼儿园
摘要：孩子是祖国的未来，是家庭的希望，每一个家庭都非常重视对孩子的启蒙教育。小孩子好奇心重，天性活泼爱动，喜欢玩游戏。科学的设置游戏，并将其应用到幼儿园的教育当中，有利于促进儿童的动手能力的培养和手脑的协调发展，也能引导儿童在对新鲜事物好奇的同时，能够主动的动脑思考，促进小学生探索事物的能力的形成。
关键词：游戏；幼儿园；学前教育
由于传统的应试教育的影响，幼儿园存在着幼儿教育小学化的趋势，使幼儿园游戏教育的时间严重不足。幼儿园的孩子身心都处于发育阶段，智力的发展尚未成熟，因此，幼儿园教育的小学化不利于儿童的身心健康，让儿童过早的进入到学校教育，会造成儿童对小学的知识难以消化的现象，因此，会影响幼儿以后对学习的兴趣。想要保护幼儿的身心健康成长和幼儿的个性发展，便可以采用游戏教学方法。
1.科学游戏融入幼儿教育的意义
在幼儿园的幼儿教育当中，教师需要以科学的态度开展智力游戏，以幼儿教育的知识内容为主线，开展形式多样、特点突出、具有科学性和趣味性的游戏来对幼儿进行启蒙教育，集娱乐性、知识性，以及趣味性于一体，目的在于让幼儿在游戏当中对事物产生初步的认识，同时，也能培养幼儿的独立思考能力以及幼儿的想象力、创造力。科学游戏目的在于引导幼儿通过智力游戏的参与，去了解和认知身边的事物和一些生活常识，进而促使幼儿探索能力的形成。游戏的活动是自由的，能够激发幼儿的想象力和创造力的特点，符合幼儿的个性特点。幼儿教师在设置游戏内容的时候，要科学设置符合幼儿认知能力的游戏，进而来激发幼儿的好奇心，使幼儿能够主动地参与到游戏活动之中。在游戏的过程中，幼儿教师要鼓励幼儿的身心都参与到游戏当中，使幼儿的启蒙教育收到更好的效果。
2.科学游戏在学校教育中合理使用的探讨
2.1运用科学游戏激发幼儿最大的认识水平
在幼儿园的教育当中，幼儿教师要科学、合理地运用游戏的教学方法，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习认知事物。由于幼儿阶段的孩子，认知能力存在着一定的差异，因此，幼儿教师在游戏教学当中，能够通过游戏去关注到幼儿的认知能力的差异，对班级幼儿的认知整体水平有个充分的认知，进而去了解每个幼儿的性格特点和幼儿的喜好，有针对性地设置游戏，以便能够更好地满足每个幼儿的心理需求，让幼儿积极主动地参与到游戏活动当中，使幼儿的认知能力得到最大限度地提升。
例如，幼儿教师为了提升幼儿的认知能力和手脑协调能力，可以让幼儿做搭积木的游戏，提升幼儿认识和分辨图形的能力，同时这种方式也能够通过动手而促进学生大脑的发育，有效地提升了幼儿手脑协调能力，同时也提升了幼儿的创造性思维能力。幼儿教师为了保持幼儿游戏的积极性，还可以进一步引导幼儿去又积木进行其他的小游戏，充分调动每一个幼儿都参与到游戏的活动当中，进而最大限度地提升了儿童的认知能力。
2.2营造良好的游戏情境，深化幼儿对生活常识的掌握
在以往的幼儿园给幼儿传授生活常识的时候，多是说教式的讲述，由于幼儿的理论能力还存在着一定的差异，很难理解教师的讲解，因此，生活常识传授就成了硬性的规定，幼儿只能被动的接受，严格的遵守。将生活常识融入到游戏当中，使幼儿容易理解和接受，并且能够激发幼儿的学习兴趣。
例如，幼儿教师为幼儿讲授环保知识的时候，由于环保知识条理性比较强，不好理解，幼儿本身又是活泼好动的，注意力不容易集中，因此，幼儿教师将环保知识融入到游戏当中，将两者有机结合，让幼儿在游戏当中受到了环保知识的教育，同时也让幼儿享受了游戏的快乐。
2.3充分发挥游戏的科学性和趣味性
游戏的科学性和趣味性对幼儿的游戏教学来说是非常重要的，可以有效地激发幼儿对游戏的兴趣，能够让幼儿带着兴趣去学习和游戏，将会使游戏教学取得更加显著的成效。因此，幼儿教师在设置游戏的时候，需要充分了解幼儿的兴趣点，进而设计出科学合理的游戏内容，来帮助每个幼儿都能积极地参与到游戏活动中来。因此，教师在游戏当中，要引发幼儿的对游戏和知识内容的兴趣，激发幼儿对学习知识产生浓厚的兴趣，让幼儿在不断的探索中成长。
2.4在游戏中培养幼儿的创新能力
在幼儿园的游戏活动中，幼儿教师应该给幼儿提供自由发挥的空间，以便激发幼儿的创造力，去探索游戏的更多的玩法，这样，可以让幼儿获得更多的游戏体验，进而激发幼儿的创新意识，培养出幼儿的创新能力。此外，幼儿园通过开展各种游戏，充分发挥了幼儿的想象力，加深了幼儿对新鲜事物的认识和记忆。幼儿园的游戏大多都是和一定生活常识或者一些知识内容相结合，因此，幼儿在游戏的同时也能够加深对生活常识等知识内容的理解，让幼儿获得了一定的生活经验，掌握了更多的技能。
例如，在幼儿园，教师可以引导幼儿进行用积木盖房子的游戏，让幼儿通过去盖各种风格的房子，使其对建筑物的知识有了初步的认识，这样能够丰富幼儿的认知，也为幼儿后续的学习奠定了基础。
结束语：
科学的游戏在幼儿园的教学当中具有相当重要的意义，有趣的游戏对幼儿具有很强的吸引力，因此，幼儿教师要充分利用游戏的作用，将幼儿教育和游戏有机融合到游戏当中，促进幼儿身心健康发展。
参考文献：
[1]宋爱玲.游戏在幼儿园学前教育中的应用探讨[J].学周刊,2021(06):179-180.?
[2]韩彦玲.幼儿园学前教育中科学游戏的有效应用[J].基础教育论坛,2020(34):55-56.