李宁
聊城市经济技术开发区东昌中学东校区，山东省聊城市，252000
摘要：随着我国经济的快速发展以及社会对综合型人才需求的不断增加，传统的教学模式已经无法满足学校教学的需要，因此，在对初中数学课程进行教学时，需要对现有的教学模式进行改革，大胆应用翻转课堂教学模式，从而适应新课程改革的教学需要。本文基于此，介绍了初中数学教学过程中翻转课堂教学的重要作用，同时探究了初中数学课程翻转课堂教学的策略，以期为相关工作人员提供指导和帮助。
关键词：翻转课堂教学模式；初中数学教学；应用方法
一、初中数学教学中翻转课堂的重要作用
翻转课堂教学，实际上就是指学生能够摆脱传统教学模式下的束缚，在家里等学校之外的场地实现知识的掌握和获取，同时在课堂上花更多的时间来和老师及其他同学进行沟通交流，对学习过程中遇到的困难以及疑难问题进行分析和讨论。通过这种自主化、深化研究模式的学习，进而达到预期的学习目标。翻转课堂的核心在于“翻转”二字，这个“翻转”主要是指对传统的教学模式和教学步骤进行改革，不再过度依赖传统“填鸭式”的教育方式，进而形成一种全兴的教学模式。在教学过程中，学生扮演着主体地位，不再局限于在课堂进行学习，而是在家里学习，在课堂进行讨论交流。通过这种学习方式，能够帮助学生养成良好的学习习惯，激发其学习的主观能动性和积极性。
二、初中数学翻转课堂教学的方法
2.1加强教师重视程度，明确课堂教学思路
在教学过程中，教师承担着引领者的作用，同时也需要对数学理论知识向学生进行传递，因此，在应用翻转课堂开展教学时，教师首先要做出表率，积极参与其中，这样才能够为初中数学教学翻转课堂模式的推广使用以及学生的认可。在具体开展过程中，教师需要结合新课标下的教学要求，加强对学生课下指导，促进学生在课堂外主动、积极的进行数学知识的学习，在学习过程中对各种教学资源进行充分的利用，从而为学生营造一个良好的教学环境。当学生长期处于该学习环境中时，会潜移默化的受到感染和熏陶，促进学生提升自身的数学学习意义，进一步提升灵活应用数学知识的能力，从而有效保障初中数学教学的有效实施。
在数学教学过程中，教师还需要改变自身传统的教学理念和教学观点，适应新时代下对数学教学模式改革的要求。教师需要充分了解学生对数学的学习情况，结合学生的实际了解情况来为学生制定针对性的教学策略。同时，教师还需要加强和学生家长的沟通交流，让学生在家里按时完成学习任务，切实提升学生的学习能力和思考能力，在之后的课堂教学活动中能够就自主学习过程中遇到的疑惑和问题和教师展开充分的沟通交流，从而为翻转课堂教学模式的开展和落实提供便利。
2.2对现有的教学方法进行创新，注重学生独立思维的培养
在数学教学过程中，教师需要严格落实学生是教学主体这一观念，对现有的教学方法和策略进行创新，让学生在学习过程中能够积极的进行思考，养成自身独立思维，进一步推动数学课堂教学的有效性和方法。
翻转课堂实际上是传统课堂教学模式下学生和教师所扮演角色的互换。教师在课堂教学活动中需要对教学内容进行整理和归纳，并将其制作成相应的课件，在课下交给学生，让学生在课外时间自主进行学习，而教师在整个教学活动中仅扮演着指导和引导的作用，对学生学习过程中遇到的各种数学问题进行辅助解答，帮助学生培养自身的主动思维，进而实现对学生的高效教学。
举例来说，在进行“有理数”这一节课的学习时，教师可以对课程教材的教学内容进行分析，然后记录有理数的常用运算方法，制作成课件视频或者演讲文稿，让学生在家中可以有资料进行自主学习，明确每节课程、每个章节的学习重点，安排学生进行学习和课时练习，充分调动学生的主观能动性和学习积极性。学生在学习过程中，需要记录遇到的数学疑问，可以选择自己进行学习探究的方法来解决疑问，同时也可以选择让学生在课堂上相互之间进行讨论分析。在完成某个阶段的学习之后，教师需要对学生的学习情况进行总结和评价，在课堂上对本章节的教学重点、难点进行针对性地分析。这种教学模式，不仅能够有效培养学生的自主学习能力、充分调动学生的学习主动性，同时也确保有效涵盖了初中数学课程的重点和难点，让学生对初中数学知识有一个清晰的认识。
2.3加强师生交流，采用分层教学模式
在初中数学教学过程中实施翻转课堂教学时，需要加强教师和学生之间的交流和互动，结合学生的学习能力和学习实际情况进行分层教学。和传统的教学模式不同，翻转课堂教学模式赋予了学生极大的自由度，因此，学生倘若完全处于自由状态很可能无法控制自己的学习具体情况，针对这种情况下，教师需要主动分析学生的学习情况，通过了解学生的实际情况来对学生实施有效的教学和指导，进而有效开展对学生的分层教学。教师可以采用让学生主动提问的方法和学生进行沟通，从而有效掌握学生的具体情况，进而制定出更加切实可行的教学方法。
举例来说，在进行“一元一次方程”的教学时，教师可以让学生提出在自主学习过程中遇到的问题，或者向学生发放一元一次方程试题，进而实现对学生学习情况的有效考察，根据学生在学习过程中的实际表现，制定出针对性的教学策略，最终达到翻转课堂教学模式的应用。
三、结语
综合全文，在初中数学课堂教学活动中，需要注重学生在教学活动中的主体地位，借助新兴的教学资源来改革教学方法，让学生成为课堂真正的主人，从而开展各种教学活动，从而推动初中数学教学效率和教学质量的提升。
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