洪翠荣
山西省吕梁市中阳县城内北街小学
摘要：随着我国社会的发展和进步，我国更为注重教育事业的提升和教学质量的提高，新课程改革的教学理念也随着社会的进步而逐渐发生变化，近几年针对小学数学教学水平的提升也有了重要的关注。数学知识是培养学生思维灵活性较为高效的教学知识内容，学生思维更加灵活，有利于学生提高学习能力和学习思考能力，也利于为学生未来的发展奠定良好的基础保障。
关键词：小学数学；思维活跃；重要性
小学生的思维和智力正处于发展阶段，学生在其阶段所呈现出来的思维和观点会直接影响学生以后的发展，新课程改革中也明确提出，教师在教学中一方面要注重知识教学，另一方面更要注重培养学生的思维能力和思维灵活程度，进而让学生能够在学习中更为自主，有利于学生自主学习能力水平的提升，从而能够培养出更多全方面发展、综合能力较强的优秀人才。对此，以下内容将针对现今小学数学教学情况，更为高效的培养学生思维活跃的教学方法，只要教师教学水平得到提升，教育事业也得以发展和进步。
1.小学数学思想在小学数学学习中的重要性
在如今，小学数学科目在所有学科中的重要性正在不断提升，小学数学教师的教学方法和教学质量也逐渐受到了人们的广泛关注，教师的教学观点和教学思维对学生未来的发展极为重要。小学数学知识学习有利于培养学生思维的灵活性，学生面对问题的探索欲望以及解决问题的能力也能够得到提升，有利于学生未来的发展，使学生能够成为现今社会所需要的综合性人才。另外，从社会发展的角度进行分析，社会发展与进步需要大量的创新人才，创新人才最为明显的标志就是思维的灵活性以及创新性，对此，在小学数学教学中培养学生思维的灵活性极为重要，更是我国社会发展的背景下教育事业的必然发展趋势。
2.如何让学生在小学数学中放飞思维
2.1创设问题情景，让学生的思维活跃起来
小学阶段是学生刚步入校园开始学习知识的第一阶段，也是学生养成良好思维和学习习惯极为重要的阶段，教师是学生的第一任启蒙教师，教师教学的方向和对学生引导的方向会直接决定学生未来的发展，对此，教师在教学中要将自己的眼光放长远，不要只注重在当下提高学生的学习成绩，最为主要的是要培养学生思维的灵活性和创新性，让学生能够对数学知识自主思考和探索，进而培养学生的自主学习能力，学生的思维更加灵活，学生面对问题时的思维也会更加灵活，学生解决问题的能力也能够得到提升。
例如，在学习小学数学知识中《圆》一课时，教师在课堂教学中可以根据实际情况为学生创设问题情景，问题情景首先要能够激发学生的好奇心，还要将数学知识内容与问题情景充分结合，促使学生在情景中能够更为积极的参与思考和探索，进而使学生的思维更加活跃。学生在课间都会进行画圆圈的游戏，教师可以在黑板上划分两个位置，让学生在黑板中画出最大的圆圈，学生在绘画之后，教师可以让剩余的同学观察哪个学生绘画的圆的面积最大，用什么方式可以证明哪个圆的面积比另一个大。这样的教学方法更为灵活，学生在思考问题的过程中其创新思维得以被激发，学生也会积极参与到问题回答中，进而学生的思维更加灵活，真实的情景更利于提高学生解决问题的能力，学生的数学综合能力水平也得以提升。
2.2加强师生之间的互动，革新教学理念
在传统数学课堂教学中，教师的教学观点过于老旧，在课堂教学中采用灌输式教学方法开展教学，以提高学生的考试成绩为主要目标，导致学生只能被动接受知识内容，其课堂教学质量得不到保障，学生的学习能力和思维的灵活性也得不到提升。对此，教师在课堂教学中要转变教学观点，加强师生之间的互动，革新教学理念，为学生营造良好的参与知识学习与思考的教学课堂，进而让学生的思维能够更加灵活，同时也有利于培养学生的综合能力水平。
例如，在学习小学数学知识中《圆柱和圆锥》一课时，教师可以利用拼搭积木的方法为学生建设师生互动的自由学习课堂，教师可以让学生利用积木自由拼搭，分别搭建一个圆柱体和圆锥体，在搭建的过程中，学生要确保两个物体的体积保持一致，对此，教师在教学过程中要给学生预留充分的思维探索和知识思考的时间与过程，促使学生在思考和探索的过程中感受到学习数学知识的乐趣，学生的思维也会更加灵活，教师与学生也可以对知识共同探索，进而学生的思维能力也得以提升。
2.3观察分析比较，将传统定式的思维方式打破
思维定向是较为常见的问题，学生面对知识问题或者生活问题时，都会选择自己长久养成的思维形式去解决问题，这样的方式对学生的思维是一种禁锢，教师在教学中要为学生创建不同的思维教学方法，让学生进行观察分析与比较，进而促使学生在学习的过程中打破传统的定式思维，进而使学生能够从多方面思考同一个问题，这样更利于打破学生的定向思维，也有利于培养学生思维的灵活性。
结束语：
以上内容充分说明在小学数学教学中培养学生思维灵活性的重要性，教师要转变传统的教学观点，意识到培养学生思维灵活性的重要性，进而为学生创建更为自由思考的课堂学习氛围，促使学生能够积极的参与学习并思考知识内容，进而使学生的思维会更加灵活，这样学生的自主学习能力也能够得到提升。
参考文献：
[1]白亚兰.小学数学教学中如何让学生的思维活起来[J].新课程,2021(03):184.
[2]汪先佑.数学教学中如何有效地让学生思维“活”起来[J].新课程学习(中),2013(04):15.