才让东珠（大）
青海省祁连县民族中学
摘要：近些年，受到很多条件的限制，我国初中信息技术的教学往往很难顺利的开展下去，在很多的初级中学，信息技术课程只存在于教学计划之中，在开展实践的时候困难重重。由于学生此前很少接触到相关的知识，在进行课程学习时连基本的简单操作往往都难以掌握，对于信息技术的基础知识了解也差强人意，这些因素极大地阻碍着我国信息技术的发展。基于此，教师在开展信息技术的教学时，需要尊重实际情况，以游戏化的教学为主进行正常的教学环节，增强学生对信息技术的兴趣，让学生在游戏中对信息技术有基本的了解，掌握基础操作。本文就将主要论述初中信息技术的游戏化教学应用策略。
关键词：初中；信息技术；游戏
1初中信息技术教学中运用游戏化教学的作用
首先，能够增强学生积极性。学生的积极性在提高教学质量方面有很大作用，而游戏化教学能够为学生创设温馨、和谐、轻松的学习环境，有利于激发学生兴趣，使其在良好的心态下学习和掌握信息技术知识，并且提高学生运用信息技术的能力。其次，有利于强化学生思维能力。游戏化的信息技术教学能够将画面具体化、将教学内容与生活结合，这样学生就需要在游戏中积极思考，既提高学生接受知识的能力，还能够通过简化的教学内容与流程，达到提升学生思维能力的教学目的。
2初中信息技术教学中游戏化教学的应用策略
2.1以游戏导入新课
将游戏化的教学方法应用到初中信息技术课程的学习之中，对学生的学习兴趣有着极大的促进作用，但在如何应用好游戏化的教学方法，以最大程度的提高教学质量，教师还需有自己的考量。就教学过程而言，游戏化的教学方法更加适用于新课的导入环节，因为在一开始接触学习内容的时候，学生往往很难提起学习的兴趣，在这时教师应用游戏化的教学方法，以游戏引入新课的学习内容，可以让学生在一开始接触学习内容的时候就充满兴趣，更有利于保证接下来的学习效率。当然，可应用于新课导入的游戏较多，可以是教师自制的接下来要学习的学习内容的游戏，也可以是与课程并无太大关系，但是学生比较感兴趣的游戏。这些游戏的应用目的在于拉近师生之间的关系，激发学生的学习兴趣，提高教师的教学效率。例如，教师在开展某一章节学习之前，可以以一些幽默的方式开场，例如网络段子、搞笑故事等，也可以邀请学生表演一些小节目，拉近与学生之间的距离，活跃课堂气氛，或者，教师可以利用信息技术制作一些小游戏，让学生近距离感受到信息技术的魅力，增强学生学习信息技术的兴趣。在这些环节之后进行正式的教学环节，可以最大程度的利用学生还没有消退的兴趣，将学生的注意力吸引到课堂学习的内容中来，提高课堂的效率。
2.2设计多样化游戏
游戏化的教学方法有很多，在实际的应用过程中，线上和线下的多种游戏形式都是行之有效，且可以相互结合的。教师在课堂实践中应用好这些小游戏，能够将原本复杂的教学环节变得更为简单，使得学生更加积极主动的学习信息技术，有利于帮助教师更便捷的完成教学任务。同时，这些游戏具有很强的灵活性，教师能够结合课堂内容合理的选用游戏内容，以便将游戏化教学与信息技术的课堂学习契合度更高的融合到一起。
例如，教师在讲解打字技巧的相关内容时，可以利用一些打字的游戏软件，引导学生锻炼打字能力。在大多数学生掌握打字技巧之后，教师可以在班级发起一次打字的竞技小游戏，可以给打字速度快的学生一些小奖励，以此来提高课堂的教学质量，让学生在竞技的乐趣中得到全面的提高。同时，教师可以时刻关注学生在打字时的姿势等问题，时刻纠正，促进学生德智体美劳全面发展。或者，教师可以在课堂上课之前制定一些科学合理的游戏规则与奖惩措施，为学生介绍游戏玩法，引导学生在一些实践类游戏中近距离接触信息技术，让学生在实践中体味信息技术的魅力，提高实践能力。
2.3引导式教学，培养学生对信息技术课程的兴趣
初中生因为其不太成熟的特点，在学习中就存在专注时间短、注意力不易集中的问题。而如果在这种状态下学习，是不能高效学习知识的，就会容易出现因为理论知识不熟练或缺乏，导致在实际操作中不能顺畅进行，从而造成学生带有情绪的上课。因为负面情绪而致使学生在课程中听不进去课，最终导致学生成绩下降的现象。教师可以通过引导与游戏结合的模式实施教学，这个模式需要掌握三个重要的环节，教学目标的设定，以及游戏种类，还有游戏化教学的实施。在进行教学过程中，教师可以利用课程中的某一知识点，引导学生进行探究，比如在《office》课程学习中，教师可以先以表格的制作为导向，引导学生对课程产生问题；然后通过实践、落实，让学生掌握office的知识点与操作技术。经过教师的引导，不仅能落实整堂课程的知识，还能培养学生的探究欲望，从而完成教学目标。
2.4利用巩固型游戏拓展学生能力。
在初中信息技术教学中，当教师完成课堂教学目标之后一般会布置作业，达到巩固复习知识的目的。教师可以鼓励学生将课堂教学中完成的作品或是完成的任务进行再次创新和加工，发展学生的思考力和想象力，促进学生全面发展。在巩固环节中应用游戏进行教学，可加深学生对知识点的印象、深化理解，并且能够培养学生的实践操作能力，帮助学生将理论知识与实践知识紧密结合起来，在扎实的基础上提升学生信息技术综合水平。教师利用巩固型游戏拓展学生能力时，需要考虑到信息技术教学内容和信息技术本身的特点，确保巩固型游戏能够将相关的知识点融合起来，提高游戏的综合性、实践性以及应用性等特点，达到全面优化初中信息技术教学的目的，为培养学生、提高教学质量奠定基础。也只有这样，才能够发挥出游戏化教学模式的作用，促进学生和信息技术教学的发展。因此，初中信息技术教学中要合理设计和运用巩固型游戏化教学。
3结束语
综上所述， 初中阶段是学生生涯中从简单过渡到较难课程的阶段，这一阶段的知识掌握与学习是非常重要的，教师需要从不同的角度去思考、 分析。 以学生兴趣为信息技术教学的切入点，激发学生对信息技术学习的兴趣。 利用引导式、质疑式等教学方法与游戏教学模式相结合，帮助学生掌握知识内容，从而落实信息技术教师的教学目标。
参考文献：
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