汤俊
成都市工程职业技术学校（成都市技师学院青白江分院）
摘要：随着新课程改革的日益推进，如何构建出高效的英语课堂越来越受到广大教育工作者的关注，在高中英语课堂教学活动中有效的进行教学，不仅有利于激发学生对英语学习的积极性，同时也能够树立起他们的自信心，有效的培养学生们在英语上的听、说、读、写的能力。本文就如何在高中英语学科中，构建出高效的课堂效率进行详细的探索。
关键词：高中英语；高效课堂；构建策略
高中英语在高中阶段属于非常重要的学科，为了提高学生积极参与课堂的主动学习能力，提高学生高中英语的成绩，高中教师自身要有创新教学课堂内容的理念，同时也要着重的注意学生的学习情况和心理特点，研究出不同的课堂教学策略，这样才能够从根本上提高学生的学习效果，顺利的完成自身的教学任务。
1.高中英语课堂教学的现状
高中阶段的学生受到高考压力的影响，学业内容比较繁多，而高中英语教师又习惯于采用满堂灌的授课模式，尤其是为了高考而着重的强调一些重点知识，没有让学生把英语当成交流工具，长期的采用题海英语训练模式，没有注意到英语文化的重要性，导致学生缺乏一定的文化底蕴，高中英语成为了死板的理论学习，无法真正发挥其价值，同时也会导致学生产生厌学心理，在进行高中英语课堂过程中，学生总会出现睡觉，看课外书的情况，这样不利于学生英语成绩的提高，同时，教师让学生们进行英语交流和提问的环节比较少，也无法从根本上达到素质教育的目的，不利于学生以后的发展。
2.构建高中英语高效课堂的途径
2.1教师必须提高自身的专业素质
高中英语教师必须具备较强的英汉两种语言的口头和书面表达能力，在语言表达方面必须做到准确和逻辑性强，同时也要有幽默感和哲理性，在版书规范上要工整美观，除了这些教学之外，英语教师应提高自身在听、说、读、写四方面的能力。比如说可以收听一些英语广播，或者英语教学方面的视频，找到适合自己的英语学习途径，在英语能力上，可以多看一些《英语新概念》和《综合英语》等英语教程，同时，在英语写作方面，英语教师可以多练习一些英语邮件和英语书信等等。并且也要加强对英语国家不同文化的习俗上的积累，这样才能够有利于提高学生的英语文化意识。
例如，在讲解Unit 12《 A Souvenir to Remind Me of China》这节课程时，通过对课程标题的认识，教师应深入的发掘教材中的重点知识，制定好教学目标，以及教学方法，比如用英语跟学生们先探讨中国有哪些纪念品？同学们通过自由用英语发言，不仅锻炼学生的英语口语能力，同时也发挥了英语造句的能力，接着把这节课标题中的语法强调一下，比如，Remind sb. Of sth.这个句型的意思是让某人想起某事，本文主要讲述的是在国外挑选纪念品后要运用三种信用卡的方式进行付款，教师可以在网上搜集相关题材的短视频，利用自己制作出的网络课件来进行播放，这样不仅吸引了高中生对本节课的学习兴趣，同时也促进了学生主动学习英语的能力。
2.2教学互动建立新型的师生关系
高中教师总会在高中生心中形成距离感，在遇到英语问题时不敢去询问，或者因为这个时期的学生比较叛逆、不服管教，有些教师会在学生回答错问题的时候，很严厉的进行训斥，这样很伤及他们的自尊心，从而久之，容易造成师生之间矛盾，学生会排斥与教师的交流，更谈不上自主学习英语的能力，同时也不利于高效课堂的建立，为了扭转这些不利局面，教师应学会关心学生的学习情况，及时的帮助学生解答英语难题，多去鼓励学生回答问题，这样才能够构建出和谐的师生关系，有利于师生之间在英语课堂上的互动。同时，教师也要加强学生之间的合作学习，这样能够激发学生的英语思维空间，使学生在互帮互助中都能够得到学习过程的升华，从而实现真正意义上的高效课堂的建立。
例如，在讲解Unit 10 《Giving Shopping Advice》这节课程时，教师首先让学生们默读英语课文，然后让学生们举手回答有哪些单词不会，有的学生会问：tablecloth是什么意思，也有的同学不知道thrift是什么意思，通过学生们阅读英语课文，便能很快的说出自己不会的单词，然后教师应耐心的对新课程中的单词进行讲解。接下来主要回答教师所提出的一些问题，把学生分为几组，让他们回答，Find the right shopping place in English？以及Ask for advice on shopping guidance？同时也可以让一组提问题，另一组学生回答问题，比如，who is Mr.Liu？另一组同学可以回答：Mr.liu is a tour guide，通过你问我答的互动学习氛围，加强学生们英语口语的表达能力，同时，在这个过程中，教师让学生写一篇有关于寻找合适的购物场所的短文，也能够锻炼学生的同时也有利于锻炼学生的创新思维能力。
2.3组织生动活泼的课外活动，完善教学活动的评价方式
为了构建出高效的英语课堂，教师应根据学生的年龄特点或者兴趣爱好，积极地开展多种课外活动，这样不仅有利于帮助学生积累更多的英语知识，同时也开拓了学生的视野，从而更好的发挥自己的个性和智慧。比如，在讲解完Unit 6 《Communications Facilities》这节课程后，可以让学生们进行一场演讲比赛，或者英语主题班会，或者参加一场展览，这样不仅能充分的发挥学生的特长，同时能够促进学生相互学习和互相欣赏的作用，学生在英语演讲完成后，教师应以鼓励学生为主，可以进行口语评价，也可以在学生完成英语写作后进行书面评价，同时也可以让学生们互相评价，这样才能够实现高效课堂的建立。
结束语
综上所述，为了实现素质教育的目标，构建出高效的高中英语课堂，不仅需要教师转变自己的教学方式，不断地积累自身的英语知识，丰富自身的教学理念，同时也要与学生建立起和谐友好的关系，并且也要提倡学生之间的合作学习，这样才有利于学生英语能力的全面发展，有利于教师教学任务的顺利完成，进而实现高中英语课堂的有效建立。
参考文献：
[1]郭丽华.浅谈高中英语新课改中高效课堂的构建策略[J].中学生英语,2021(12):152.?
[2]沈佰存.高中英语高效课堂的构建策略探究[J].成才之路,2021(06):96-97.