谭记翠
四川天府新区教科院
摘要：初中英语教师培养学生核心素养时，应重视运用读写结合的教学策略，在运用这一教学策略时，教师需要引导学生阅读英语句子，并指导学生运用所学的单词、语法知识组成英语语句，从而增强学生读写能力和核心素养。此外，教师还应引导学生用英语语言对话交流，以及引导学生合作学习英语知识，以此提高学生合作能力、学习能力和核心素养。
关键词：核心素养；初中；英语
在初中英语教学中，教师要想提高学生的核心素养，必须在课堂上注重发挥学生主观能动性，如果学生对学习的积极性调动不起来，很难提高学生核心素养。因此，开展英语教学时，教师为了调动学生主动学习知识，应当创新教学方法，从而在教学中落实合作教学法、读写教学法和互动教学法，由此提高学生英语水平和各种能力，这对于加强学生核心素养十分有利。
1.英语核心素养的主要内容和要求
初中英语教师从不同角度分析核心素养的主要内容，总结出两点内容，其一，核心素养包括学生听说读写能力，也就是说，学生在学习中增强综合能力，能够提升英语水平，学生的英语水平较高，有利于促使学生在表达英语语言时，说出一口流利的英语句子，学生流利表达的过程中运用所学词汇组成语句，同时，学生能够在教师耐心引导中读出标准的单词读音，以及写出质量较高的英语作文，进而推动学生各种能力得以提高。其二、教师在教学中对学生提出合作学习的要求，使学生主动投入到合作学习中加强合作，在共同合作下，学生们共同合作探究单词的读法和英语句子的含义，在共同探究中，学生不仅能够做到合作学习英语知识，还在合作教学模式下，调动学生在合作学习中主动分析单词读音，以及认真思考英语词汇的含义，进而增强学生分析能力、思考能力、合作学习能力，由此促进学生的核心素养得到提高。
2.基于核心素养背景下的初中英语教学研究策略
2.1运用读写结合的教学策略
在教学中，教师在引导学生读写英语句子时，发现很多学生不仅写不出逻辑通顺的英语句子，还读不出流利的英语语言，致使学生的英语水平比较差，学生的英语水平总是提高不上去，使学生难以提高核心素养，因此，教师讲解英语知识的同时，需注重运用读写结合教学策略，从而在课堂上教师引导学生标准读出英语单词，同时，教师需要要求学生仿写英语句子，使学生在仿写中写出逻辑通顺、结构完整的英语语句，由此可知，教师可以运用读写结合教学法进行英语教学，这样有利于提高学生英语口语能力、写作能力和核心素养。
例如：在讲解“Unit 5 Why do you”时，教师可以详细讲解本节课的重点单词，然后引导学生读写教材中的英语语句、单词，使学生在读写中理解单词含义，不仅如此，学生还能够掌握英语句型句式特点和英语作文的写法，这样学生便能写出条理清楚、语句完整的英语句子，并且，学生在反复读单词时，也能够牢记词汇的标准读法，使得学生提高读音的标准性，同时，学生通过写出很多完整性的英语句子，也能提升自身的读写水平、读写能力，进而提高学生的核心素养。
2.2引导学生用英语语言对话交流
由于学生在学习中缺少英语语言对话交流的机会，导致学生不敢说出英语句子，由此学生畏惧说出英语语言，学生产生畏惧心理，便不利于增强学生的核心素养，所以说，在教学中，教师应在讲解知识的过程中，引导学生用英语语言对话交流，使所有学生都有机会在对话交流中展示自己的口语表达能力，既能使学生主动展现自己的英语水平，还能够调动学生主动用英语句子对话，在对话中学生能够说出常用的英语句子，进而加强学生口语练习，经过长时间的练习，学生便能提高英语表达能力和口语能力，并且，在用英语对话交流中，能使学生的核心素养有所提高。
例如：在讲解“Unit 8 Is there a post office near here？”时，教师可以引导学生结合本节课所学习的英语句子进行对话交流，要求学生在英语对话中必须做到正确运用不同的单词构成语句，使学生按照要求运用单词组成句子，由此，学生能够在英语对话交流中说出简单、常用的问候语、陈述语句、反问句等不同的句子，进而促进学生的口语能力和核心素养有所提高。
2.3引导学生合作学习英语知识
初中英语是一门语言类的学科，要想使学生学好英语语言，首先，教师应在课堂上注重鼓励学生读单词、听英语语言、写英语句子、说英语语言，以此锻炼学生听说读写能力，学生的综合能力得到锻炼和提升，有利于促进学生的核心素养得以提高。其次，教师还应在教学中引导学生合作学习英语知识，让学生在合作中互相帮助、互相交流、相互学习、共同合作，在合作中，让学生们做到分工明确，使学生在互相合作中共同探讨英语单词的读法和英语知识，在共同探讨中，学生不仅能够共同总结知识，还能够合作探究出单词的标准读法，同时，学生能够在合作学习过程中高效掌握英语知识，进而提高学生合作学习效率、合作学习效果、合作探究能力，并且还能提高学生们的核心素养。
结束语：
总之，在初中课堂教学中，教师要想推动学生提高核心素养，便需要在教学中运用有效的教学手段和多元化教学法，这样一来，便能够激发学生主动学习英语知识，使学生在教师带动下，积极说出英语句子，同时让学生加强英语语句的读写训练，以及积极的进行合作学习，有效培养学生们的核心素养，并取得较好的教学效果。
参考文献：
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