考传超
南京市临江高级中学 江苏省南京市 211102
摘要：生物学实验也是高中教学的重要组成部分，但是虽然教材的实验在不断改善进步，实验所占教学内容的比例也逐渐增多，但是依然因为种种原因的限制（实验室建设和课时），许多教师仅仅重要的实验上课讲考试内容，不考的就不讲。针对现状，迫切需要提高认识，改变生物实验课的现状。从实验的材料，过程，设计上进行创新，提高实验课教学的有效性。
关键词 生物实验； 高中生物 ；有效教学
引 言
高中生物的实验教学内容是高中生物教学不可或缺部分，也是高中升学考试大纲要求的的重要组成部分，更是实现教学目标的重要途径，实验教学的开展有利于提高学生对生物学科的兴趣，同时巩固提高课堂教学中所学到的理论知识。因为种种原因的限制（实验室建设和课时），但现状却不尽如人意，因此生物实验课开展的现状急需有效解决。本文就实验课的开展提出一些策略性的建议和创新做法。
1.改善实验材料，提高做实验的兴趣。
课本中的实验材料，都是比较好取材，实验效果明显的实验材料，但针对不同学校不同地区也有可能比教材中更好获取，实验效果更好的实验材料。我们也可以让学生自己准备一些自己认为可以使用的实验材料，一方面节省了我们大量时间，另一方面学生在选取不同实验材料的过程中，还能够使学更深入的理解实验的原理，促进学生的思维多元化的，塑造学生的创造性的思维方式；分离和复原的实验中，之所以使用的是洋葱外表皮细胞，是由于洋葱鳞片叶表皮 细胞有紫色的大液泡有颜色容易观察。但是我们实际实验过程中会发现，在撕取洋葱的外表 皮的时候很麻烦，很多初学者深色区域外表皮的材料往往相互重叠，观察不到单个的细胞，质壁分离达不到理想效果。但平时实验时会发现内表皮却没那么难撕取，虽然内表皮无色不能用来观察，但是如果在蔗糖溶液里加入一定量的墨水再实验能获得比用洋葱紫色外表皮同样的效果，通过实验材料的改变可以大大降低学士撕取外表皮所需要的时间，一节课可以轻松完成本实验。解决撕取外表皮难得方法也可以把洋葱鳞片叶先从洋葱上剥离下来，实验前晾晒几天，也可以大大降低撕取洋葱外表皮的难度，节省实验时间。
2.改进实验方法，提高实验成功率。
叶绿体色素的提取与分离实验中课本用的方法是我们熟悉的纸层析法。大家都知道该实验要想做好难度还是相当大的，因为制作毛细吸管麻烦还容易被学生不小心折断，而且如果拉制的毛细吸管不够细的画，画的滤液细线也达不到要求，将会大大影响实验结果。实验操作要求滤液细线要尽量的细直，操作难度非常大。做过实验都知道毛细管的滤液很容易向两侧扩散而导致实验失败。为此我们可以对该实验做以下简单的修改:实验的时候让学生制备两个纸条, 一个和教材中的要求一样用毛细管画一条线；另一个滤纸片我们可以用褶一条线的方式去代替画一条线，此方法简单易行，同时用毛细管在载玻片上涂一层滤液薄膜来替代教材实验中用毛细管划重复画滤液细线的操作,最后用一各滤纸上褶的一条线去蘸去涂片上的色素,在折线处就形成了一条非常细的滤液细线，要比课本中的实验操作简单的多，而且最后色素分离明显，色素带颜色清洗。层析分离得到的色素带整齐，分离明显且无重叠。通过改进滤液蒸发变快节省了时间，也避免了学生急于求成，没彻底干燥就划线而导致实验失败。通过图片使滤液细线上色素浓度变高，实验结果中各种颜色色素更易于观察。
3.改变实验课组织形式，提高学生的主动性。
按照以往实验课的惯例，实验课一般是这样进行的。实验课之前老师准备好实验中使用的相关材料，设计一个完整实验流程，实验步骤，并提前自己做实验，获得最好的实验效果。最后老师把经过自己精心设计好的实验操作流程告诉学生，提醒学生该实验有哪些重要的注意事项等。学生一定按照老师设计好的实验步骤一字不差的做好实验，可能最后学生的实验现象大多数都很好。但是在这样的实验课上，学生就是一个个被提前设定好的机器，仅仅是按提前设定好的程序操作而已，最后学生可能什么都没得到，一节课下来这节课要得到什么都不知道。因此建议整个实验的准备可以交给学生，让学生自己更多的参与到实验中去。例如在质壁分离和复原实验中，提前布置给学生。弄明白该实验的原理是什么？选择什么作为实验中使用的材料，为什么要选择紫的洋葱的紫色外表皮叶作为实验中使用的材料？思考为什么一定要用蔗糖溶液，可不可以用氯化钠溶液？通过课前精心的准备学生不仅学习了实验的原理，实验设计的实验步骤，也让学生对实验有更加透彻的理解，甚至比单纯的做实验本身更有意义，同时调动了学生参与到实验的积极性。
5. 合理利用网络资源，提高实验教学有效性
教材中的有些实验确实会因为实验室建设的不完备，或者实验材料的获取限制了我们的实验，或者材料不佳从而导致实验效果不理想的情况发生。这种情况我们可以尽量利用互联网资源。将好的实验视频处理，将不能做的实验用多媒体的形式把实验设计，实验过程，实验现象结果展示给同学们，利用现代技术和资源在一定程度上弥补实验课的不足。例如在讲必修一《细胞增殖》这一节时内容多，基本概念多，分裂又分成很多时期，很难记忆。因此课本中为此设计了一个实验（观察洋葱根尖有丝分裂细胞装片）， 该实验在实际操作时我们会发现，现存的很多装片是无法展示不同分裂时期的特点的，很多时期由于学生刚开始学认都认不出来，难以达到复习巩固课本中细胞个分裂期的特点的目的。如果在黑板上手绘分裂过程对老师的要求很高，很难做到。这时我们可以在学生找到相应视野时用多媒体去展示精子形成过程的模拟动画，并将每一步的主要变化详细讲解给学生，通过多媒体的展示学习了解一个动态变化的全过程，更有利于学生识记课本中减数分裂的过程，记忆每个时期的独特的特征。也就顺利达到实验课该有的功能。
只要我们足够重视生物的实验教学，问题终究是可以解决的。对于原本条件不具备的实验我们可以改建实验的材料，使实验课变得简单易行。对于课本中实验效果不满意的实验，我们可以通过创新实验的方法使实验现象更好，更节省课时。关于实验课学生收获有限的问题，我们可以通过创新生物实验课的组织形式，让学生参与到实验的全过程让学生对实验有更加透彻的理解。实在不好开展的实验我们可以灵活利用现代的多媒体技术，来一定程度上弥补实验课的不足。
参考文献：
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[2]李彦平.对高中生物实验的改进[J].中学生物学,2008
[3]陈海,侯刚.浅谈中学生物实验的创新[J].教学仪器与实验,2006
[4]梁树华，郭焕桂.运用多媒体进行生物实验教学[ J].实验教学与仪器，1997
作者简介:姓名:考传超 出生年月:1983年07月 性别:男 籍贯:安徽省凤台县 民族:汉 最高学历:研究生 职称:中一 研究方向:细胞生物 邮编:211102 单位:南京市临江高级中学