徐传华
湖北省十堰市房县门古寺镇仙家坪小学442108
摘要:在学生的小学阶段，道德与法治课程是培养和发展学生基础道德知识和法治意识的重要教学课程。因此，在智能化社会的背景下，小学道德与法治教师应积极利用多媒体技术手段，促进日常教学的高效开展。多媒体应用于小学道德与法治课堂，不仅可以提高教师的教学效率，还可以增强学生学习道德与法治知识的积极性和能动性，促进学生综合素质全面发展。
关键词:多媒体；小学；道德与法治；应用
引言
随着素质教育转变为我国的主流教育理念，我国越来越重视起道德与法治对学生提高思想素质的作用，在以往的传统道德与法治教学课堂上，教师只能利用教材为学生讲解枯燥的理论知识，教师和学生也把主要注意力放到语数英等主科成绩上，忽略了对学生综合素养的发展，而在引用多媒体技术应用到道德与法治课堂以后，教师可以利用大屏幕把抽象的理论知识形象化，激发学生的学习兴趣的同时加深学生对道德与法治知识的理解，因此教师如何利用多媒体技术提高道德与法治教学效率成为了当前的主要问题，本文将根据相关文献对如何在小学道德与法治课堂上引入多媒体展开叙述，以供相关人员参考。
一、利用多媒体引入图片、视频等教学内容
传统的道德与法治教学方法主要是教师在课堂上为学生讲解教材上理论知识，学生对道德与法治的知识来源也主要来自教师和课本，枯燥的理论知识难以激发学生的学习兴趣，再加上学生和教师对这门课程的重视程度低，这导致课堂氛围比较沉闷。高效的知识导入对激发学生的学习能动性具有重要作用。在多媒体的教学环境下，教师可以利用多媒体进行导入知识，让学生通过图片、视频等具体化理解知识，学生在观看图片和视频的过程中会将注意力不自觉的集中到上面，因此，教师可以在课堂上利用多媒体技术引入小学生感兴趣的图片和视频，通过这样激发小学生对道德与法治的学习兴趣，提高教学质量。
例如，以人教版小学教材中“有多少浪费本可以避免”一课为例，教师可以利用用手机拍出我们生活中日常见到的浪费现象，然后利用多媒体技术在课堂上呈现出来，这样来自我们日常生活的浪费现象不仅可以吸引学生的注意力，还可以让小学生养成良好的消费习惯，避免一些不必要的浪费，达到教学的最终目的。
二、利用多媒体创设教学情境
近年来，创设教学情境也是高效提升教学质量的教学方法，它是指在日常的教学课堂上通过教师引导，提出一些问题，再配合图片视频等方法模拟创设出与教学知识相关的情景，让学生在教学情境中更好的学习知识的一种方法，因此教师在小学道德与法治课堂教学中，可以利用多媒体技术创设教学情境，让学生在情境中更加深入的学习知识，有效提升学习质量。
例如在教师在讲解“当冲突发生”这一教学内容的时候，教师在讲解知识之前可以先利用多媒体为学生放一段发生车祸事故时两种不同态度的视频，然后提出问题，当发生冲突时，我们应该怎么样做才是正确的解决途径，上述两个视频中同学们认为哪一个做的对，通过一系列的提问可以引导学生自主的去思考教师提问的问题，把自己代入到情境中去，有效的激发学生学习能动性，在情境中理解当冲突发生时我们应该怎么样才是正确的解决途径，学会控制自己的情绪，为日后打下良好的基础，做一名正直、宽容、稳重的学生。
三、利用多媒体丰富教学内容
学生在小学阶段年龄较小，了解这个世界主要通过日常生活和学习环境等途径，新时代的学生要求学生要全面发展，因此道德与法治教学还要利用多媒体技术把生活中的常识经验引入到课堂上，激发学生的求知欲，让学生体会到学习道德与法治的乐趣，与此同时通过多媒体引入社会生活，让小学生了解我们所处的生活环境，我们生活的世界。
例如在学习“从一滴水说起”这一知识时，这一内容主要是为了让学生了解淡水资源的匮乏是当前世界面临的一大问题，了解我国一些地区缺水的问题以及我国建设南水北调等工程的意义等，但是仅凭书本上的文字很难让学生留下深刻的印象，培养节约用水的良好习惯，所以利用多媒体丰富教学内容就可以使学生通过图片、视频看到缺水地区的人们过着怎样的生活，在此基础上在为学生介绍地球上的植物、动物都离不开水资源，让小学生留下深刻的印象，再让学生展开讨论生活中水资源浪费污染的现象，以此来培养学生节约用水、避免水资源污染的保护意识，养成良好的生活习惯，达到道德与法治教育的最终目的。
总结:
综上所述，在小学道德与法治教学中引入多媒体教学，可以在有效的课堂时间里充分调动学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使沉闷的课堂氛围得到解决，让学生在诙谐有趣的教学课堂上感受到学习道德与法治的乐趣 从而去主动学习，提高学生的自主学习能力、创新能力和创新意识。因此相关教师要根据班级学生的实际情况，科学的利用多媒体技术，使枯燥的理论知识形象化，全面提高小学道德与法治的教学质量，在小学阶段就能养成良好的生活习惯和学习习惯，为以后的长远发展打下基础。
参考文献：
[1]毛业龙. 浅析多媒体在小学道德与法治教学中的应用[J]. 中外交流,2018(49):378-379.
[2]徐世华. 点睛之笔——浅谈多教媒体在《道德与法治》课教学中的应用[J]. 魅力中国,2020(12):192.