刘芳
南京交通技师学院
摘要：职业教育肩负着为国家和社会输送高技能人才的艰巨任务，是我国教育体系的重要组成部分。尤其当下教育教学深化改革的浪潮为职业教育的发展带来了新的机遇和挑战，更让职校教师们激情满满。作为一名在职业学校从教多年的英语教师，笔者总结了和学生们相处过程中的苦与乐，分享了教育心得与收获，表达了职教人对本职工作的热爱。
职业教育肩负着为国家和社会输送高技能人才的重要使命，是我国教育体系的重要组成部分，而职业学校教师在助力学生成人成才、实现大国工匠梦的道路上更是责无旁贷。回首过去，职教讲台已陪伴我多年，期间我收获到了成功与喜悦的幸福，也体验到了挫折与辛酸的苦涩，所有的一切都使我收获颇丰，专业知识和业务能力的不断提升让我更加自信，学生的信赖与爱戴让我动力十足，因此我更加了解、也更加热爱这一职业。
首先，与学生的朝夕相处使我深深地明白，教师成功的意义不仅在于扎实的专业 基础与与过硬的业务水平，也不仅在于尽职尽责的工作态度和争分夺秒的敬业精神，更在于学生对老师的认可和信赖，在于学生对知识的真正接受与掌握，尤其对于职业学校的学生而言更是如此。而实现这一点的关键在于老师对学生的了解、能否从学生的角度出发、以学生为主体开展教学活动。
例如，考虑到职业学校大多数学生的英语学习基础较差，且水平参差不齐，我本着努力让所全体学生都有所进步的原则，课前、课上、课后相互补充促进。课前我从学生的实际情况出发，认真研究教材，合理优化和整合教学内容，精心设计适合不同层次学生的课堂环节。课上我积极调整教学手段和方法，既遵循教学大纲与教材，又不拘泥于两者，从相关的基础知识出发，结合学生的实际生活经验，将联系较紧密的内容由浅到深地逐步引导和渗透，降低学生理解这些内容的难度，给学生创造接收和理解新知识的可能性；另外，鉴于这一年龄段学生的心理特征，我尽量避免教师单方面传授知识，学生被动学习这种传统模式，创设条件与情景鼓励和引导学生充分参与课堂活动。首先用学生感兴趣话题等来吸引学生的注意力，激发学生好奇心，调动学生的学习积极性，使他们主动参与课堂；其次要信任学生，不放弃每一名学生，在分层教学的同时，用真诚的目光、亲切的花语适时鼓励所有学生，让他们发现自身的潜能，有展示机会，从而不断增强其自信心。课后对于学生在学习过程中出现的错误，及时帮助他们寻找原因，扫除各种遗留问题，对于优秀的表现更要及时给予肯定，让学生在不断的学习过程中发现自己的进步，体会到学习的乐趣，增强其自信心与责任感，为以后进一步的学习奠定基础；同时，这一年龄段的孩子正处于人生观、价值观的形成时期，身心等方面存在许多不稳定因素，很容易受到外界环境的影响，自控能力不强，所以要不断向他们强调学习的重要性，进一步严格要求学生，培养其自学能力及发现问题和解决问题的能力。所以在本可以进入梦乡或沉浸于电视娱乐节目所带来的快乐中时，我正在对着教材和各种资料思索教学设计思路；当别的学生正在嬉笑打闹或上网游戏来消磨时间时，我的学生正在查阅资料准备第二天的课堂展示。
学生们总会争先恐后的和我预约星期三或星期五下午的空闲时间一起探讨某一章节的话题内容。看到他们这种学习热情，我的工作热情也更高了。付出与收获永远是成正比的。真心的付出是快乐的，丰收的硕果也是让人喜悦的。
其次，在学习上，我严格要求学生踏踏实实、一丝不苟，但是在课余时间，我更喜欢走近他们，成为他们中的一员。相处时间长了，彼此了解了，学生们都知道，上课要有个上课的样子，对自己要有目标、有要求，要在轻松快乐的氛围中有所收获，争取每天进步一小步，一个学期进步一大步；下了课，学习上一向严格要求他们的老师绝对不会高高在上、拒人于千里之外，而是可以和他们近距离交流的的朋友。学生和我之间总是有说不完的话，他们喜欢对我讲心里话，和我交流他们的真实想法，包括学习、理想、家庭、朋友甚至是幼稚的恋爱。我喜欢认真倾听他们的声音，和他们分享我的建议，以大朋友的身份帮助他们学会辨别是非、教他们如何为人处世，做好他们的良师益友。所以每逢值班，只要被学生们发现我在学校，晚自习后肯定会有学生跑到办公室来谈心或探讨学习上的问题。那时，我和学生都很开心，我开心于学生的信赖和倾诉，学生开心于我的理解和倾听，这样深入的了解、这样和谐融洽的师生关系也使我的课堂教学更加游刃有余。我不是学生心目最严厉的老师，但我相信我是他们信任和爱戴的老师。或许这也是他们喜欢我的英语课的原因之一，实际上这更是一位职校教师的欣慰和幸福。
最后，走近学生、了解学生也便掌握了他们的心理状态，接下来更要细心、耐心地帮助他们、关心他们，用爱心去感染他们。这就要求我们关注每一个细节，比如：为什么一向积极学习的学生开始萎靡不振；为什么某位懒散成性的同学开始悄悄认真学习了；为什么某位同学的眼镜坏掉了却迟迟未修。相信你和他谈到你的这一发现时，他们的眼中出现的应该不仅仅是惊讶，更多的是感激。本学期的一次英语课上，我发现一个平日里喜欢调皮捣蛋的学生认真地记笔记、积极举手回答问题，下课后我立即找他谈心，肯定他的出色表现，他不好意思地告诉我那一天是他妈妈的生日，他想让妈妈开心，于是我在家长群里表扬了他，也为他的妈妈送去了生日祝福。从那以后他渐渐成为大家眼中真正优秀的学生，这是一个因为关注细节而获得成功的教育案例。
曾经一度植根于我脑海的是作为“孩子王”的那份荣耀，实际的教学工作让我明白了这份荣耀背后隐藏着多少心血与爱心的付出。然而学生爱的反射不断给予我新的信心和力量。我喜欢在课堂上看到学生们充满求知欲望的眼睛，喜欢在课下倾听他们的喜怒哀乐。看着一群原本淘气、贪玩的孩子自觉、认真的背单词，耐心解答着他们的问题，不断帮助他们排除各种心理误区，我有一种成就感，更有一种自豪感。看着教案里不知谁偷放的棒棒糖，洗着节日里小淘气们涂在我头上和脸上的蛋糕，我的心里是甜的，是感动的。端午节学生发信息过来问他们送的粽子是否好吃，我说很甜，一直甜到心里。他们说吃了我分给他们的糖果心里更甜。我清楚，爱的付出与回应使我们的师生感情更深，也让我们心中的教与学成为一种快乐。
职业教育因为学生学习基础、行为习惯等方面的参差不齐等复杂性面临着一定的挑战，但是每一个孩子都生来带有一颗金子般闪光的心，他们在内心深处渴望被爱、被关注，他们也希望有所进步和提高，正是这样更需要我们每一位职校教师给予学生们更多的温暖和帮助。在共同的学习与相处过程中，我渐渐意识到我应该努力去了解学生、走近学生内心，用实际行动去关爱学生，而学生的成绩、信赖与成长更使我看到了我们师生共同的进步和提高。所有的一切让我更加热爱这一职业，也有更足够的信心和动力陪伴学生们一起走更远的路。
教师如同一缕阳光，在照亮别人的同时也温暖了自己。苦恼后的释怀，伤心后的感动，诠释着真心付出以后的回报。我们无需羡慕别人世界里的繁华，也无需抱怨职教生涯带给我们的清贫与平凡。当我们渐渐融入这一职业，便会体会到幸福也可以来自于付出，发现我们可能是学生生命中伟大的奇迹，明白生命也可以因平凡的付出而演绎出精彩！