霍海岩
滨州市高新技术产业开发区中学
摘要：随着我国经济发展水平的不断提高，人们的物质生活得到了充实，并且越来越关注精神层面的东西，素质教育已经成为我国教育领域的主流，在讲解知识的过程当中，应该培养学生的心理健康，让学生心理得到一定的提高，对学生进行全面的发展，在此基础上，对学生开展心理健康教育，小学生的成绩一直是老师和学校关注的问题，如何让小学生茁壮成长得到心理健康教育，一直是教学过程当中的重要难题，本文将让如何优化小学生心理健康教育为话题进行探讨。
关键词：小学生；心理健康教育；优化策略
心理健康教育是通过对小学生的心理进行分析和整理，按照实际的情况对学生进行心理健康教育，提高学生的学习能力，帮助学生健康成长，小学是学生启蒙阶段，也是心理发育的重要时期，在这一过程当中，应该对学生的心理进行全面的教育，提高学生的学习成绩，帮助学生了解更多的知识，近年来，随着社会技术的不断发展，社会发展水平在逐步的更新，我国的教育环境也逐渐在变化，小学生的心理受到严重的冲击，很多小学生出现了青春期的问题，面临着互联网的舆论混杂，小学生的心理健康问题被提到了日程，在一定程度上影响了小学生的健康成长，为了解决这一问题，需要老师对小学生进行心理教育，帮助学生培养正确的价值观，让学生可以得到全面发展，心理健康教育是小学教学工作中的重要问题，因此应该予以重视，提高学生的学习成绩。
1.加强情感教育
现在小学生的生活比较优越，基本上是独生子女，家长会过分的溺爱孩子，很多家长在教育孩子方面存在着学生比较娇贵，大部分的小学生习惯被人关注和关心，难以体会他人的感受和心理，也很难尊重长辈，在对小学生进行心理健康教育的时候，需要加强情感教育，让学生试着理解他人的情感，使得学生能够懂得感恩和回报，珍惜他人的劳动成果，让学生可以构建和谐的师生关系，使得学生在学习的过程当中具备一定的情感交流，促进学生全面发展。
在教学研究中发现，很多学生对自己的家长都是颐指气使，用命令的口气对自己的父母，如果家长拒绝自己的孩子要求，学生就会无理取闹，甚至会变本加厉，这样的教学方式并不利于学生的成长，如果家长一味地满足学生的要求，学生就很难理解父母的辛苦，为了改变这一现状，老师可以通过活动主题的方式，组织学生和家长进行角色互换，让学生通过游戏的方式提高自身的认识，感受到家长的辛苦，老师可以开展以感恩为主题的教育活动，让学生可以积极参与其中，提高学生的感知能力，培养学生的兴趣，通过角色互换的方式让学生担任家长，这种方式可以在一定程度上提高学生的学习能力，帮助学生进行情感交流，使得学生逐渐形成感恩的意识，父母也可以在实际生活的过程中改变学生的生活方式，帮助学生积极地进行思考，可以让学生帮助家长做家务，使得学生可以得到健康的成长。
2.指导人际交往
在我国发展的过程当中，由于受到了计划生育政策的影响，大部分的学生都是独生子女，身边缺少朋友的陪伴，在学习成长的过程当中，同学是最重要的组成部分，也是学生基础的人际关系之一，在实际的交往过程当中发现，大部分的学生交往能力日益低下，小学生在学习的过程当中很少与同学进行交流，因此，要对学生进行指导和帮助，使得学生可以在成长的过程当中学会如何人际交往，学会与他人相处，培养学生的适应能力，让学生可以得到心理健康教育，使得学生能够与他人正常交流合作。
在教学实践过程中发现，很多学生在和同学相处的时候，不懂得如何交流和合作，这就给心理健康教育带来了一定的困难，作为老师要组织团队合作，让学生通过合作的方式，增进友谊，提高学生的合作意识，促进学生综合实力的提高，老师可以利用课余时间组织学生进行拔河，让学生可以通过集体合作的方式，提高学生的集体荣誉感，帮助学生在游戏的过程中和同学进行交流，一方面可以快乐玩耍，另一方面还对学生渗透了心理健康教育，促进了学生的成长发育。
3.立足于学生实际开发课程和教材
随着素质教育水平的不断提高，对小学生的要求也在创新，由于互联网的不断发展，一些不良信息充斥着学生的大脑，使得学生道德缺失，心理扭曲，这对学生来说是很严重的问题，不仅会影响学生的学习情况，还直接关系到了学生未来的发展情况，因此，老师要对学生进行心理健康教育，合理利用教材，立足于学生实际情况开展心理健康教育。
由于学生的成长经历和性格爱好存在着很大的差异性，在对学生进行心理健康教育的时候，应该做到因材施教，具体问题具体分析，帮助学生进行心理健康教育，让学生可以学习到更多的知识，与此同时，还有利于培养学生积极乐观的生活态度，让学生能够积极的学习理论知识，提高学生的学习能力，教材是学生重要的参考书，老师要充分利用教材，立足于学生实际开展教学工作。
结束语：
总而言之，在小学阶段开展心理健康教育，是素质教育的必然要求，学生在学习阶段，不仅要利用理论知识丰富自己的大脑，还要健康成长，让学生可以在以后的发展过程中，具备一定的优势和潜力，在遇到困难的时候可以保持良好的心态，提高学生的综合实力，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]胡继凯.关于小学生心理健康教育的优化策略分析[J].新课程,2020(40):236
[2]徐伊宁.探究小学生心理健康教育工作的优化策略[J].校园英语,2019(34):94-95.