黄欣
惠州市第十小学
摘要：我们要想打造一个积极向上，勤奋好学和团结友爱的班集体，在日常教育教学中就必须树立起我们的威信。本文通过严以律己，严而有恒；尊重学生，以爱动情；尊重学生，以爱动情和专业过硬，学生信服等方面阐述如何树立我们在日常教育教学的威信。
关键词：威信 爱 尊重
我们作为班级的管理者、教育者，我们的威信在班级管理中的影响非常大，有威信的老师在管理班级的时候事事顺心，没有威信的老师在管理班级的时候劳心劳累。因此要想管理好一个班级就必须树立威信，那么老师如何树立自己的威信呢？
一、严以律己，严而有恒
老师管理一个班级就像管理一直军队的将军，要想这支军队百战百胜，首先就要从严管理。我们经常说：“无规矩不成方圆。”一个学校的规章制度，一个班级的班规，是学校和班级保持良好校风和班风的基础。我们一方面要制定科学合理、切实可行的规章制度，通过班集体的荣誉去约束每一个学生。在执行校规、班规的时候要严而有恒，不能虎头蛇尾，要做到公平公正，体现“法律”面前人人平等。对于违反校规班规的学生，我们一方面要严肃处理，也要晓之以理、动之以情的教育，让他们知道：他的行为不仅仅影响到自己，更重要的是影响到了班集体荣誉。这时候学生才会觉得我们心中有爱，也不会产生逆反心理，也会心悦诚服地接受惩罚。
二、尊重学生，以爱动情
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“没有爱，就没有教育。”我们想要教育好学生就要对学生付出无私的爱，这种爱是发自内心的，真挚的爱。一个充满爱的老师，学生在他的眼中就是一个个可爱的小精灵，因此我们能够发现学生的闪光点也是爱学生的一种表现。年轻的时候我刚接手一个出了名的问题班级，我当时由于年轻气盛不懂得爱学生，于是我对于班级的破坏分子采取了高压政策。对于那些屡教不改的学生我变本加厉的处罚，我也逐渐变成了一个泼妇，每次进班级都是破口大骂。在我的严厉管控下班上的学生确实听话了好多，但是我总是感觉到学生对我的抵触情绪，上课的时候总是死气沉沉，不认真听比认真听的还多。顿时我心里非常难受：感觉到自己身心俱疲，想要管好班级换来的却是学生越来越多的恨。于是我向一个年老优秀的班主任请教，她说了一句话让我恍然大悟：“你都不爱学生，学生怎么可能爱你？你如果将心比心，就知道怎么爱学生！”从那以后我一改常态，坚持做到不点名批评，经常发现学生的闪光点。上课的时候我不再训斥那些不认真听课的学生，而是表扬那些认真学习的学生。我表扬的越多，认真听课的学生就越多，课堂也重新焕发了生机。对于一些问题学生我也改进了教育方法，发现了他们身上很多的缺点，因为周围人的嘲笑和批评让他们失去了学习和生活的信心。
面对这些学生我更不能歧视他们，要善于发现他们身上的闪光点，对于他们的点滴进步及时表扬，后来我发现他们的眼神对我充满了信任。
三、专业过硬，学生信服
著名科学爱因斯坦说过：“学生对老师尊敬的唯一源泉就是老师的德才，无德无才的老师是绝不会受到学生的爱戴和尊敬的。”我们要想成为学生喜欢的老师，首先要让自己成为一名教学能手，学生最信服是学识渊博的老师，喜欢的是教学能力强的老师。学生喜欢的是课堂教学生动有趣，驾驭教材能力强的老师。除此之外学生还喜欢善于做学生思想工作的教师，如果一个老师对于学生思想教育仅仅停留在说教，学生便会心生厌倦，我们即使说得口干舌燥，学生频频点头，表面上虚心听教，事情过后依旧我行我素。因此我们一定学会做学生思想工作的技巧，让受教的学生心服口服，铭记于心并改正错误。有一次我在办公室，班上两名学生打架被班干部抓到我面前。看到他们 激烈地打斗，我真想大骂一顿。但静下心一想，骂了有什么用？于是我心平气和地问：“发生什么事？”两个男生争先恐后地诉说事情的经过，后来我让他们分别把事情的经过诉说一次，搞清楚他们打架的前因后果。接着我又问：“你们要把对方怎样心里才觉得舒服？”一个一个说：“要把他鼻子打出血！”另一个抢着说：“要打破他的头。”我听到这些并没有生气，反而说：“这些都是不错的方法，足够你们解气的，但是你们有没有想过这样做的后果是什么？”他们一下子愣住了，好一会吞吞吐吐说：“要赔钱，说不定要坐牢。”我对那个要把对方打出鼻血的学生说：“你很快可以打电话给家长，让他准备好钱，顺便带多几套衣服。”我对另一个学生说：“你也叫你爸拿几套衣服过来。”他们都惊慌失措地问：“为什么？”我说：“你们如果都把对方弄伤了，除了要赔钱给对方，还要在牢房呆上一段时间。”两个学生听了以后忙着承认错误，这样我也没有多费口舌，就让他们把教训铭记于心了。
四、以身作则，为人师表
小学生的模仿能力非常强，老师对他们的影响也非常大。我们一定要想在学生心目中树立威信，自己就必须做出榜样。我们要想学生讲文明礼貌，自己就要注意言行举止。比如我们主动向学生问好，学生就会感觉到温暖，也给学生做了个很好的示范。有一次刚下完雨班级包干区地面很湿，有一块地势比较低，上面有几张纸屑。刚开始我想叫几个学生去清理纸屑，叫了几个都不愿意，好不容易叫了一个学生脚不敢踩过去，远远地用扫把扫......此时此景我没有犹豫，自己拿起扫把走过去用力扫了起来，学生看到我这样的举动也毫不犹豫拿起扫把扫了起来，垃圾死角一下子被清理地干干净净。由此可见我们对学生的影响究竟有多大，这就是我们为人师表的原因。
我们的微信是通过管理班级的日常工作在学生心中自然形成的，是我们教育教学水平和人格魅力的综合体现。我们只有学会尊重学习爱每一个学生，严格要求自我，用过硬的自身业务水平和人格魅力才能在学生面前逐步树立威信。
参考文献：
[1]张柏春.浅谈小学德育教育的策略.中国校外教育
[2]葛雅文.浅谈如何做好小学生班主任管理工作.新课程