谭勇
湖南省澧县第一中学（415500）
2013年，教育部启动了普通高中课程修订工作，修订的内容包括了课程方案和课程标准两个方面。对于我们生物学科来说，2017年版的高中生物新课标在课程目标、课程结构、课程内容方面已发生了巨大的变化。我经过认真地学习与分析，现总结如下：
1.课程目标由知识、能力、情感态度与价值观三维目标过渡为培养学生学科核心素养。生物学科核
心素养分为四个维度，具体如下所示：
生命观念：结构与功能观；物质与能量观；稳态与平衡观；进化与适应观。
科学思维：归纳与概括；演绎与推理；模型与建模；批判性思维；创造性思维
科学探究：观察提问；设计实验；方案实施；交流讨论
社会责任：关注社会议题；参与相关事务的计论；参与环境保护实践；主动宣传相关知识；解决现实生活问题
生物学科核心素养是学生在生物学课程学习过程中逐渐发展起来的，在解决真实情境中的实际问题时所表现出来的价值观念、必备品格与关键能力，是学生知识、能力、情感态度与价值观的综合体现。
2．在课程结构上关注学生的共同基础和多元发展需求，设置了必修课程、选择性必修课程和选修课程。具体如下所示：
必修：分子与细胞；遗传与进化
选择性必修：稳态与调节；生物与环境；生物技术与工程
选修：现实生活应用；职业规划前瞻；学业发展基础
必修课程是每一位高中学生都必须学习的，在完成了必修课程的学习后，选择生物学纳入高校招生录取总成绩的学生，必须完成选择性必修所有模块的学习。
3．在课程内容上，重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化；精选学科内容，对原有内容适当
删减、增添或重新整合，使课程内容适用化，有利于促进学科核心素养的落实。
3.1.1必修课程中的大概念与相应模块的对应关系如下所示：
分子与细胞：细胞是生物体结构和生命活动的基本单位；细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖。
遗传与进化：遗传信息控制生物性状，并代代相传；生物的多样性和适应性是进化的结果。
3.1.2选择性必修课程中的大概念与相应模块的对应关系如下所示：
稳态与调节：生命个体的结构和功能相适应，各结构协调统一共同，完成复杂的生命活动，并通过一定的调节机制保持稳态。
生物与环境：生态系统的各种成分相互影响，共同实现系统的物质循环、能量流动和信息传递，生态系统通过自我调节保持相对稳定的状态。
生物技术与工程：发酵工程利用微生物的特定功能规模化生产对人类有用的产品；细胞工程通过细胞水平上的操作，获得有用的生物体或其产品；基因工程赋予生物新的遗传特性；生物技术在造福人类的同时也可能会带来安全与伦理问题。
3.2课程内容的删减、增添或重新整合具体如下：
（1）分子与细胞：
已删减的内容有：①观察DNA、RNA在细胞中的分布（实验）；②模拟探究细胞表面积与体积的关系（实验）；③细胞的癌变（转移到必修2中）；④搜集有关干细胞研究进展和应用的资料；⑤搜集恶性肿瘤防治方面的资料。
已变更的内容有：①观察叶绿体和线粒体（实验）变更为观察叶绿体和细胞质流动（实验）； ②探究影响酶活性的因素（实验）变更为探究酶催化的专一性、高效性及影响酶活性的因素（实验）。
（2）遗传与进化：
已删减的内容有：①人类对遗传物质的探索过程；②搜集生物变异在育种上应用的事例；③关注转基因生物与转基因食品的安全性（转移到选择性必修3中）；④低温诱导染色体加倍的实验。
新增的内容有: ①表观遗传现象；②细胞的癌变（由必修1转移过来）；③尝试通过化石记录、比较解剖学和胚胎学等事实，说明当今生物具有共同的祖先；④尝试通过细胞生物学和分子生物学等知识，说明当今生物在新陈代谢、DNA的结构和功能等方面具有许多共同特征；⑤探讨耐药菌的出现与抗生素滥用的关系。
（3）稳态与调节：
已删减的内容有：①搜集有关利用神经调节原理的仿生学资料；②调查某种动物激素的应用；③模拟尿糖的检测。
新增的内容有: ①概述其他因素参与植物生命活动的调节，如光、重力和温度等；②观看血液分层实验的视频，讨论血细胞与血浆的关系（实验）；③比较清水、缓冲液、体液对PH变化的调节作用（实验）；④探究乙烯利对水果的催熟作用(实验)；⑤结合日常生活，讨论生活用品或食品中含有过量激素对身体健康的影响；⑥讨论滥用兴奋剂的危害；⑦讨论器官移植与组织相容性抗原的关系，并探讨干细胞移植的价值；⑧查找植物激素在生产中应用的相关资料。
（4）生物与环境：
已删减的内容有：①探究水族缸（或鱼缸）中群落的演替。
新增的内容有: ①阐明某些有害物质会通过食物链不断地富集的现象；②举例说明根据生态学原理、采用系统工程的方法和技术，达到资源多层次和循环利用的目的，使特定区域中的人和自然环境均受益；③设计保持和提高某个生态系统稳定性的方案；④组织学生（或学习小组）参观了解人工生态系统的组成及其中蕴含的生态学原理和经济学原理。
（5）生物技术与工程:
该模块精选了原来选修1（生物技术实践）和选修3（现代生物科技专题）的部分知识内容，重新整合，其课程内容关系如下：
生物技术实践：传统发酵技术的应用（果酒果醋的制作；泡菜或酸奶的制作等）；微生物的培养与应用（酵母菌的纯化培养；分离土壤中分解尿素的细菌，并进行计数等）
现代生物科技专题：基因工程；细胞工程（含菊花等幼苗的组织培养）；胚胎工程；生物技术的安全性和伦理问题。