1 谭丽杰 2指导教师：张桂兰
1黑龙江省大庆市万宝学校 2黑龙江省大庆市萨尔图区月亮湾小学
语文课程标准对一二年级写话提出的要求是：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。根据课标对本学段的要求，看图写话的教学设计，要引导学生由看到写，写想象中的事物，并用上积累的词语。
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，看图写话中要特别重视学法的指导。
看的环节，要注重引导学生明白两点，一是要求要明确，二是看图有顺序。写的环节分为三步走，第一步抓要素，说好一句话；第二步找细节，让句子变长；第三步加想象，一句变多句。最后再让学生下笔来写。
以我执教的二年级下册语文园地四《看图写话》为例。
【教学目标】
1.激发学生观察的兴趣,能根据提示看图发挥想象,想象小动物的动作及语言。
2.借助词语,按照时间顺序把小动物一天的经历写通顺、连贯。
3.根据表达需要,运用阅读或生活中学到的词句，会使用逗号,句号,问号,感叹号等常用标点符号。
【教学重点】：借助词语,按照时间顺序把小动物一天的经历写通顺、连贯。
【教学难点】：能根据提示看图发挥想象,想象小动物的动作及语言。
【教具准备】：多媒体课件、王冠
【教学过程】
一、情景导入: “故事达人争霸赛”。
今天的看图写话课我们来一场“故事达人争霸赛”:勇闯三关，夺取王冠。（PPT出示三关导图）以前,我们只看一幅图来讲故事,今天是看四幅图讲故事,敢挑战吗?
二、明确要求、确定顺序：
（一）、要求要明确
1.画出要求：看图，想一想:小虫子，蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？他们有什么有趣的经历？把他们这一天的经历写下来吧。
2.追问要求:能抓出关键词吗？
3.明确要求：“哪些事”对应四幅图的内容；“有趣”是故事的重点，“一天”是故事的时间线索。
（二）、看图有顺序
1.明确时间顺序：书中的这些词语的顺序能不能打乱用?为什么?明确要按照时间的先后顺序来说。
2.明确图片顺序：看四幅图的下方,你有什么发现吗?（下方都有小点，表示一二三四）这四幅图,我能随意调换顺序吗?为什么?
3.按顺序看图：你能发现提供的这四个词与这四幅图如何对应呢？
三、初级闯关——讲故事
1.抓要素——说好一句话：
想要取得达人争霸的冠军，我送给大家三个锦囊。第一，先说好一句话，要交代清楚四个要素：时间、地点、人物、干什么。
请同学们按顺序看图,这一天,他们用鸡蛋壳分别做了哪些事情?注意图与图之间的过渡,用上描写时间的词语。
（1）出示要素：时间、地点 、 人物?、干什么
（2）自由练说、指名练说：四个同学各说一句
2.找细节——让句子变长：突出特点
我送给大家的第二个锦囊就是“找细节”，我们不仅仅要关注人物，还要注意其他事物或环境。第一幅图与第四幅图天气明显不一样，有同学用上了不同的词语，找到了这样的细节，突出了不同的特点（如：阳光明媚、万里无云、大雨滂沱、倾盆大雨）。
抓住了图中的细节，我们就能让这个句子变长，谁还能像他们一样，用上我的这个锦囊，再来试着说一说。
（1）指名练说：四个同学各说一句
（2）整体练说：谁能连在一起说四句？
3.加想象一一一句变多句
（1）播放图片（无动作、无声音）。看来，我们都是喜欢有动作、有声音的动感画面，所以，在你讲故事时，一定要让你故事中的人物动起来、开口说话，而不能成为一不会动、二不会说、三不会露出大白牙的木头人。
（2）想象秘诀：我的第三个锦囊就是——想象。要想故事有趣，想象来帮忙。加上想象，才能让一句变多句。这一单元我们接触了许多种想象的方法，总体来说，想象就是要把看到的、听到的和生活中类似的事物或你积累的各种经验联系在一起。通过想象，故事中的人物，可以有语言、动作、表情或心理活动。
（3）仔细观察图片，想象小虫子、蚂蚁和蝴蝶会怎么做，又会说些什么。注定除了用上表示时间的词语外，还可以把平时读书或学习中积累的词语、句子用上。
要求：（1）选择一到两幅你最感兴趣的图展开想象，语言表达能力特别强的同学，可以四幅图都展开想象。
（2）选择语言、动作、表情或心理活动四项中的一到两项展开想象。
四、终级闯关——写故事：
1.创设情境：现在我们进入终级闯关——写故事，为无声动画片配音。想配音要有稿，先将你的故事写下来，注意刚才怎么说的，就怎么写。
写作要求：
(I)用上描写时间的词语，按照顺序写。
(2)看图展开想象，人物开口说话，有动作、表情或心理活动。
(3)运用平时积累的词语或者句子。
(4)会使用逗号，句号，问号，感叹号等标点符号。
2.自由书写、动画配音、颁奖
3.总结写话方法：看图写话，不论是一幅图，还是多幅图，都离不开这些秘诀。
看：要求要明确、看图有顺序
写：抓要素：写好一句话 时间、地点、人物、干什么
找细节：让句子变长 突出特点
加想象：一句变多句 语言、动作、心理、表情
心中有步骤，笔下有文章
——《看图写话三步走》指导与评析
指导教师：张桂兰
黑龙江省大庆市萨尔图区月亮湾小学
谭老师执教的看图写话，由看到写，先明确看的方法，确定看图的顺序，接着明确写的方法。
先是抓要素，说好一句话，这是是写话的最基本要求。只有先明确四要素，才能展开内容。
接着引导学生关注图中的细节。这四幅图中可抓的细节很多，如不同的天气、热气球的样子、小床的被子、夜晚胡星空等。引导学生找到细节的同时，还要注意引导学生说话时突出这些细节之处的特点，运用准确的词语,并引导学生使用平时读书积累的好词好句。
然后是运用想象。本单元的想象训练是有梯度的，先是读句子，想象画面，再到展开想象，将想象的画面写下来。有前面几课的训练，此处的想象就水到渠成。
由看到写，环环相扣，书写过程中指导学生正确运用标点符号，最后通过终极闯关的情境激发学生书写并朗读，完成本次的看图写话的教学任务。
这样的教学环节，由浅入难，由看到写，学生能拾级而上，最后写出自己想说的话，写出自己想象的事物，并在过程中引导运用学过的词语，正确使用标点符号。