毛龙权
四川省盐源县中学校
摘要：随着社会的快速发展，经济水平的不断提升，学生的学习逐渐受到人们的关注，落实学生的培养不能仅仅实现知识与文化的培养，也要实现思维能力的教育，实现学生的全面发展，物理的学习是高中学习的重点学科，主要的内容是以核心素质的培养为基础实施的教育，开展物理教学能够更好的启发学生的学习观念，实现科学思维的培养。但是在目前的高中教学中存在忽视这个问题存在的情况，教师的课堂讲解更加重视理论思维与能力素质的培养，实，忽视学生的思维层面的教育，所以学生在这种课堂中接受到的教育也更加朝向知识层面，学习效果相对片面，本文主要是从高中物理教学中学生抽象思维的培养为话题开展研究。
关键词：高中物理，抽象能力的培养，策略分析
引言：
高中物理的学习是高中阶段学生学习的重要学科，但是整个学习的过程是非常艰难的，因为学生学习的时候可能会受到老师以及教学特点等影响，加上物理学科的学习本身就是一个具备难度的学科，所以这些问题贯穿在学习中就会无形中增加学生的物理学习难度，开展学生的思维能力的培养必须要进行教学观念的创新，优化课堂教学模式，实现学生的全面培养与能力的落实。
一、现阶段物理教学中存在的问题分析
实施学生的思维教育首先应该了解现阶段教学中存在的问题，然后开展针对性的讲解，实现学生的全面教育，深入高中的教学课堂发展，从教师的层面观察，整个高中阶段的教育能力与教学水平之间存在一些难度，教师的教学压力较大，考试的时候仅仅考察学生的知识与能力的学习，所以实施学生的教学的时候需要更加重视创新思维的培养，一些学生的面对复杂的学习环境会感觉相对的复杂，实施学生的培养落实知识的学习还需要教师不断进行学生的心理调节，环节学习的压力过大的问题。从学习方法上看，高中阶段的学习主要是采用传统的教育教学的方法落实学生的讲解，实现学生综合素质的培养，这种讲解的方式更加枯燥，课堂的氛围也相对严肃，学生的紧张情绪逐渐提升，实施学生的能力与素质的学习落实学生的全面培养需要为学生创建一个完善的学习环境，实现学生的能力与素质的全面教育。从学生的学习层面来说，物理学习中知识的抽象化增加了学习的难度，所以对于物理知识的学习缺乏积极性。老师的讲解更加偏向书面知识的教育，忽视与生活结合，所以整个学习的过程与生活的衔接存在不同，不利于学生的思维与能力的综合培养，学习的效率较低。
二、落实高中物理教学中学生抽象能力的培养措施
1.将抽象思维与物理建模相结合
物理的学习是一个复杂的过程，为了更好的促进学生的知识文化的掌握，一些教师开展讲解的时候都会将复杂的物理现象简化，减少原有的物理现象中的不显著的因素，用知识中的重点变量实现物理模型的转化，学生通过物理模型所体现出来的知识就能判定出具体的知识。但是观察物理模型，整个建设是以抽象思维为基础创建的，所以在教学实施中老师可以通过物理建模的方式引导学生开展创新思维的培养，帮助学生在进行建模的时候分析问题存在的原因，根据自我分析的结果落实物理模型的创新，实现思维与能力的全面培养。学生在这个过程的学习中能够得到抽象思维的培养。万有引力的学习是高中物理学习中一个重要章节，落实这个知识的学习的时候老师就可以借鉴这个方法开展分析，行星的模型建设汇总就可以首先为学生引导确立分析星体的研究方向，然后根据天体做圆周运动，通过圆周运行的规模实现模型的建设，改变原有的思维。实现物理知识的学习，了解天体的自转与公转。
2.做好知识的衔接，实现抽象思维的培养
高中物理学习是一个适应的过程，落实高中素质的培养需要开展不同学习阶段的能力培养，所以物理的课本知识的设计都是按照一定的规律开展学习的，即使是两个不同年级阶段的书籍也存在着实知识与知识点之间的衔接联系的关系，所以抽象思维的确立就相对要严格一系些，学生在学习的过红程中需要熟练的掌握一些知识，做好各个内容的衔接才能更好的实现知识的学习。为了更好的促进学生知识的衔接，老师可以借鉴思维导图的方式开展学生的能力普及，实现学生综合素质的转化，落实知识的衔接处理，帮助学生提升物理学习的抽象能力。例如在高中物理的学习中会学到牛顿第一定律和牛顿第二第三定律，只有了解这三者之间的关系才能更很好的实现思维与文化素质的传递，强化知识的学习，增加物理学习的能力，知识的全面落实与培养。
3.落实实践教学，实现生活衔接
实践是检验真理的唯一标准，所以实施教学能力培养应该多开展实践教学，针对目前教学中出存在着枯燥乏味的课堂知识实施学生的讲解时候，效率较低，改变原有形式实施全面教育能够更好的激发学生的学习兴趣，落实学生的思维培养，实现抽象思维与具体思维的转化，落实。实践活动中发展问题及时改正能够更好的加深学生的注意力，促进学生的培养。
总结语：
物理学习是高中学习的重点学科，实施学生的教育与能力的培养需要从多个方面开展，老师要积极进行课堂环境的创新，激发学生学习兴趣，实现抽象思维的落实，提升课堂的教学能力学习。当然，一切教学活动的开展都要以学生的实际学习情况作为基础。
参考文献
[1]何智超.高中物理教学中学生思维能力的培养探讨[J].考试周刊,2019(40):165.
[2]孙平.高中物理教学中学生抽象思维能力的培养途径[J].科普童话,2019(15):43.
[3]余冬冬.高中物理教学中学生思维能力的培养策略[J].数理化学习(教研版),2019(04):19-20.