丛 凯
浙江省慈溪市龙山镇凤湖初级中学 浙江宁波 315311
摘要:伴随着教育课程逐步深入的改革,初中体育教学也在提出新的要求,为了促进初中生的身体素质的个性化发展,教师要对体育教学方法进行全方位的调整与完善。在初中体育教学中，素质教育的开展越来越重要,为了有效达成教学目标,传统的体育教学模式已不能完全适应新形势下的教学发展要求,作为体育教师更应注重体育课程资源的开发和利用，从而促进教学实效。
关键词:资源开发；利用；初中生；体育教学
初中阶段，体育教学对初中生身体素质和心理素质培养和拓展是非常重要的,在进行体育教学的过程中，不仅初中生的品格精神等心理素质得到了发展,他们的韧性耐力等身体素质也将得到提高,包括体育精神团队合作良性竞争等等，这些都将对于初中学生的整个身心发育乃至学业发展起着很关键的作用。传统体育教学模式下,体育教师会用传统讲授式来进行教学,但随着现代多媒体教学手段的发展，各种信息资源非常丰富,体育教师可以对这些资源加以开发利用，从而提升初中体育教学的实际教学效果。
一、课程资源开发的重要性
关于课程资源的定义，总体来说，就是一切能够运用到教学活动中的各种条件和材料。开发课程资源是初中体育教学学科内容的合理补充,也是对传统教学模式创新的有效途径。根据调查发现,现阶段有很多的初中生都面临着体育学习的瓶颈期的问题。一方面是因为相当多的一部分体育教师还在沿用传统的教学方法,都是统一的教学内容、学习的进度以及考试标准等。另一方面的原因主要是大部分的体育教学资源都是由国家教材或各地方教材规定的固定内容,并且在体育教学方面对体育老师开发新的课程资源的要求较低，从而导致初中体育教学方面，体育老师相对缺少课程的创新与创建的空间,体育教师也不能因地制宜地开发多元化的课程资源。因此,为了能够有针对性的进行初中体育教学,我们要注重开发利用多样化体育课程资源,“以学生为本”，关注学生兴趣，在开发体育资源的时候,要面向全体学生,丰富教学内容和教学手段，帮助初中生度过瓶颈期。
二、初中体育教学的课程资源开发的有效途径。
（一）以满足社会需要为向导开发体育课程资源。
为了适应新时代社会对新型人才心理、知识和技能等方面不断增加的需要，体育教学在增强学生体能、提高学生心理素质与运动能力以及养成良好的保健与卫生习惯的体育教学目标,也会顺应社会发展趋势不断地更新与创新。现在的初中体育教学目标和以往的初中体育教学目标存在着极大的差异,现有初中体育教学目标不但要求学生掌握体育和保健等基本的运动技能,增强体质,还要求学生能够对体育运动保持兴趣,并且初中体育教学能够使学生保持积极乐观的态度，强化其心理素质。因此,开发初中体育课程资源就要以新的上述教学目的为重点,从而培养出高素质的、全面发展的人才。从社会热点出发，也是不错的尝试。例如,体育教师要根据学生的年龄特点、个性爱好来设计教学内容及方法,比如在篮球教学中，结合《灌篮高手》《黑子的篮球》等初中生喜闻乐见的视频资源进行教学活动的设计和开展。再比如，可以借鉴电视栏目中的竞赛机制，如《奔跑吧，兄弟》《极限挑战》等热门综艺，相应成立体育合作学习小组或组建竞赛小队，使之成为激励学生参与的教学手段和评价手段，有效带动学生积极参与课堂。只有提高学生对体育课堂的兴趣,才能更有效促进体育教学成效。
（二）以初中生的需为求立足点开发体育课程资源
初中生处于青春阶段,初中生在不同的阶段受教的心理与爱好也都是存在差异的,体育教师要与学生进行交流,在交流中能够挖掘学生爱好同时可以开发利用体育课程资源。例如,高年级的学生不喜欢低年级学生体育教学的内容。然而,男生和女生所喜欢的体育项目也是存在着差异的。如果体育教师不考虑学生存在的差异,一如既往地安排统一的体育教学内容,这样会使学生对体育课程失去兴趣。所以，教师应该因材施教、有的放矢，充分利用现代化教学手段，收集和筛选合适的资源来进行课程开发利用。
三、体育教学运动中要合理的安排资源
体育教学的内容是体育课程资源重要组成的部分，简单的健身器材可以作为体育教学活动中的辅助工具。在体育教学中要充分创建并开发多姿多彩的课程资源，设置科学合理的教学目标，围绕该教学目标，筛选优质科学的资源。这样能够有效地使体育教学课程更加的有趣,满足学生的个性化需求。体育教学可以合理的运用场地器材,合理安排学生在体育教学游戏运动的时间,能够使学生顺利地完成体育教学目标。
结束语
综上所述，在现代初中体育教学中，合理开发利用课程资源是体育教学过程中不可以替代的一部分。有效地整合初中体育教学课程资源,能够帮助体育教师将初中生对体育课程的积极性与主动性激发出来。初中体育教师需要合理的利用现代化教学手段和各种信息资源,从而能够实现体育教学的有效性，在合理配置课程资源的体育教学课堂上，学生在更丰富科学的竞争与合作过程中,身心素质才能得到更好的发展。
参考文献：
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