白卉
陕西省榆林市绥德县第一中学 718000
摘要：现代化的教育改革工作，要求教师在学科教学工作当中要敢于尝试运用现代化的教学工具，信息技术在语文学科教学当中的运用就是语文教师对自身教学方法改革创新的一种重要尝试。在这种突破性的创新当中，语文教师取得了一系列的成就，同样也面临着一系列亟待解决的问题。基于这样的现实情况，本文立足于高中阶段的语文教学实际情况，分析信息技术教学活动如何更好的运用于高中语文教学工作中，促进我国教育改革工作的稳步推进。
关键词：信息技术；高中语文；运用策略
一、引言
高中阶段的语文教学活动具备较强的特殊性，一方面是面临着实践方面的局限性，高中阶段的学生需要在较短的时间之内完成大量的语文学习任务，并且还要做好复习备考工作，所以无论是教师还是学生都承担着极为重大的压力。越是在这样的情况之下，课堂教学形式的创新就越会影响学生最终的学习成绩。所以在运用信息技术开展教学活动的时候，就越需要考虑如何增强课堂趣味性，实现效率与趣味的双向提高。
二、高中阶段语文教学活动存在的主要问题分析
首先从高中阶段的语文学习内容和难度方面来看，高中生需要掌握的语文学习内容更加繁杂，并且语文学习的难度也越来越大，尤其是在新高考的推行当中，高考的命题动向也发生了一系列的变化。从以往强调学生的知识基础，转变为强调学生的综合能力。这也意味着语文教师在运用信息技术开展教学活动的时候，也要从知识基础的强化，逐渐转向学生知识运用能力和综合能力的培养。[1]在这样的转变当中，有一部分语文教师很难做出及时的调整，确保语文教学工作迅速，跟进现当代的教育改革形势。第二，从高中阶段语文教师信息技术的运用能力方面来看，并不是所有语文教师的信息技术运用能力都能够达到相应标准的，有些语文教师在进行备课的环节，甚至无法独立进行课件的设计和制作，长期依赖互联网创现有的课件资源。这样的现实情况会导致语文教师的教学工作在某种程度上脱离班级学生的实际学习情况，最终导致学生的语文成绩下滑。以上提到的这些都是在高中阶段的语文教学工作中，教师运用信息技术进行辅助教学存在的现实问题，下面本文将针对这些现实性的问题进一步展开策略探究。
三、如何促进信息技术在高中语文教学活动当中的运用
（一）注重增强教师的多媒体运用技能
高中阶段的语文教师运用信息技术开展教学活动，最主要的方式就是采用学校提供的多媒体教学工具，以多媒体教学的方式来开展语文教学活动。[2]所以语文教师必须要提升自身的多媒体运用技能，至少需要能够独立进行课件的设计和制作。所以，从教师个人层面来讲，就是一定要注重浏览互联网上现有的课件资源，但是又不能完全运用互联网上的课件资源，而是在浏览的过程当中去吸收和借鉴课件资源创作者的构图、布局等方面的经验，然后将这些经验运用于自己的课件设计当中。从学校层面来讲，也要为教师的多媒体运用技能提高，做好统筹工作，比如学校可以引进多媒体教学技能提升的网课，让语文教师通过网课学习的方式来了解更多多媒体技术的运用方式。其中包括如何进行动画视频的制作，如何进行翻转视频资源的制作，如何采用档案形式对学生的语文成绩进行统筹管理等等。总之，教师自身和学校都需要为教师的信息技术应用能力提升做出一定的努力，这样才能更快的提高高中语文教师的信息技术能力，从而为学生带来更好的语文教育。
（二）注重结合学生的实际情况来进行判断视频资源的录制
高中阶段的学生非常强调在较短的时间之内进行大量的语文基础知识掌握，这也意味着语文教师可以尝试采用分段视频来进行知识灌输。因为翻转视频最大的优势就在于短小精悍且内容丰富，因此高中语文教师也可以尝试与学生一起来进行参照视频资源的录制。就比如说当语文教师引导学生进行《岳阳楼记》这一篇文言文学习的时候，其中有非常多的生僻字和大量需要学生掌握的文言文基础知识。[3]那么有教师就可以在课前准备环节，将文章当中的通假字，一词多义，特殊句式等进行梳理和整合，然后通过录制讲解的方法，来将这些知识进行一一归类和整合。最后在引导学生完成了这一篇文言文学习工作之后，教师再将翻转视频资源运用到学生的复习巩固环节，非常有利于让学生在较短的时间之内，迅速回顾课堂上学习过的知识，帮助学生理清思路，从而提高语文学科复习备考的质量与效率。
结语：总而言之，高中阶段的语文教师在开展学科教学工作的时候，其信息技术的运用能力与学生的学习质量成正比，所以学校和教师双方需要共同努力，不断提高教师的信息技术运用能力。要是在开展语文教学工作的时候，也应当充分尊重高中阶段的语文教学特点，采用翻转视频资源录制等形式来为学生提高语文知识的学习与复习效率，全面促进复习备考质量的不断提升。
参考文献：
[1]田洁.“翻转课堂”在高中语文教学中的应用[J].现代语文，2017（6）.
[2]冯建成.高中语文翻转课堂设计策略探究[J].教育与职业，2016（24）.
[3]王晋申.翻转课堂在中学语文教学中的运用[J].中国电力教育，2017（2）.