冉小琴
贵州省遵义市教育局 贵州遵义 563000
摘要：作文教学是语文教学的重要环节，记叙文写作则是作文教学的重要文体形式。如今，新课改对语文教学提出了更高的要求，这就要求语文教师在作文教学中进一步强化记叙文写作教学，以提高学生写作水平和语文素养。笔者结合自己多年的教学经验，就初中语文记叙文写作教学策略进行了探讨、研究，以期能对初中作文教学有所帮助。
关键词：初中语文；记叙文；教学方法；写作指导
广大语文教育工作者在作文教学上做出了积极努力，但是，作文教学效果却不甚乐观，许多学生都对作文写作尤其是记叙文写作感到头疼，初中语文记叙文写作教学逐渐成为语文写作教学的重点和难点。这就要求语文教师不断进行写作教学策略探讨和研究，以帮助学生提高记叙文写作能力。那么，记叙文写作教学策略有哪些呢，笔者对此做出了总结。
一、积累材料，使作文审题、选材生活化
在记叙文写作中，胡编糟乱、缺乏真情实意，是学生存在的最大问题。造成这一问题的根本原因是记叙文立题缺乏新意，使题目价值观判断标准过于单调、统一。这就造成学生心理负担较重，无暇思考作文与生活、学习的关系，因此，在写作中，他们也会因为缺少独特的人生感受和体验而导致自己写出的文章正式有余、情感不足。如写“一件有意义的事”时，因为标题教育指向过于鲜明，学生要么是写扶老奶奶过马路，要么是写自己捡到钱包，最后使它物归原主。夸美纽斯说过：孩子的智力和语文能力，应该在适合的材料上去练习，以避免浪费孩子的情感和时间。这就要求初中语文教师在记叙文写作教学中，要积极通过报纸、网络、电视等渠道加大作文写作材料积累，结合社会现象、热点话题、学生学习和生活实际来命题，提高作文及作文教学立题、选材的高度，避免使学生在作文写作中无话可说、无感可发。与此同时，教师还要鼓励学生在日常学习中多摘录、背诵名人名言、名家名段，在生活和学习中多观察、多思考、多动手，养成查阅资料、做笔记的好习惯，鼓励学生成为一个处处留心、时时有所得的有心人。如在关于亲情的记叙文写作教学中，教师要让学生避开“自己生病、父母冒雨送自己去医院”这类老套的写作套路，让学生结合实例去发现父母身上的闪光点，去进行有秩序的材料组织和有情感的描述，让学生感觉：材料就在我身边，我的父母就是这么可爱可敬可亲，这样写出的作文才有血有肉、内容丰满。
二、重视文章框架勾勒，确保文意流畅
俗话说“人无骨则不立”，同样，文章写作也是无骨不成法。记叙文的“骨”即记叙文六要素——时间、地点、人物、事件起因、经过和结果。在记叙文写作教学中，教师在立题工作完成后，首先要进行记叙文写作框架勾勒，明确文章写作重点，确保记叙文写作结构清晰、明了。其与此同时，在学生行文的过程中，教师还要指导学生边写作边检查，看自己的写作是是否围绕文章中心来进行，是否结构清晰、重点突出、态度鲜明。教师要结合记叙文六要素讲解行文思路，指导学生进行文章框架勾勒，并让学生在归纳总结的基础上探寻事件讲述方法，确保学生思路清晰、行文流畅。
三、灵活机动地组织语言语言，注意细节
许多学生在作文中常常存在语言苍白、词句匮乏、句式呆板等问题。造成这一问题的原因有：学生知识面狭窄，不喜欢课外阅读，语言材料基础薄弱；对作文、语文不感兴趣，在日常生活中不重视人、事、物观察和思考；写作时，态度马虎，不重视语言锤炼，缺乏严格的写作态度。加上个别教师在写作教学中往往是就事论事，直接指出学生错误之处，并没有对其不足之处进行示例展示和重点教育，导致学生对语言组织越来越不重视。为了改善以上问题，教师在记叙文写作教学中，要教导学生多看课外书籍尤其是古典名著、国外名家名篇，丰富学生词汇量，开阔学生眼界。其次，教师要教导学生结合自己的需要来使用、借用名言名句，灵活机动地组织语言，提高文字表达方式的艺术性、趣味性，以使文章看起来真实自然、形象生动，避免因华丽词句的大量堆积和无序罗列而导致文章缺乏深度和美感。最后，教师要教导学生在记叙文写作、总结中关注文章细节，以增强文章的真实性、艺术性。如在人物描写中，教师要教导学生根据观察、经验和想象，将人物动作、语言、神态等细节刻画出来，以进一步突出人物形象，增加文章的真实性。如有必要，教师还要教给学生更多的文章修改和检查技巧，以确保学生作文详略得当、结构合理。
四、协同合作，互帮互助
古有孙权告诉我们“能用众力，则无敌于天下；能用众智，则无畏于圣人矣”，今有歌德说“我不应该把我的作品全归于自己的智慧，还应归功于我以外的向我供给素材的成千上万的事情和人物”，所以说一个人的力量是非常单薄的，加强团队合作也是提高写作方法的一种途径。“当局者迷，旁观者清”，我们很多人很多时候很难发现自己的问题，但是看别人就能一针见血地发现问题所在。所以，学生之间也需要合作伙伴来为彼此“指点迷津”，组织学生进行互相评论，发现对方的问题提出修改的意见并借鉴对方的闪光点，从而弥补自己的缺陷。在小组合作学习的过程中，每个学生都要表达自己的观点和见解，训练了他们的语言表达能力，活跃了思维，增加了勇气。善于听取别人的建议，帮助自己和他人共同进步。从小组合作再扩大到整个班级，使他们的社会适应性得到发展。
结语:
中文博大精深，语言是人类走向文明的标志，是一种说话艺术。语文是把说话的艺术同文学的艺术结合起来。写作是以语言文字作为媒介去表达思想感情、传递知识信息的一种行为，是语文学科中一个重要的难点。同时写作更是人们去发挥自己创作能力的一个重要途径。教师要推行“以人为本”的新课改的要求，让学生去发挥自己的主体作用。激发他们的学习兴趣，培养他们的学习习惯，鼓励他们去创作，培育他们的写作能力。提高课堂教学质量，将学生培育成下笔成章，博闻强识的新时代人才。正如同皋玉蒂所说．语文教学的唯一宗旨，在于为年轻的生命提供明丽而充沛的阳光，使学生把人文的阳光溶化为自我的肌肉和血脉。
参考文献:
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