陆木生
广东省湛江市坡头区龙头中学 524054
摘要：初中还属于九年义务教育的初级阶段，一个初级基础教育在之后学生上高中都有着承上启下的关键作用，初中教育是要求学生在知识方面会有更强的能力，同时也需要学生具备一定的良好素质，而想要达到这个目标，就需要老师的帮助。一个好的老师通过班级管理养成优秀的班风，促进了学生的身体健康，那么就能够促进学生的综合素质方面的发展，这都是需要班主任去努力做到的。在中国的教育模式中，班主任是一个班的管理者，他担任的班主任管理工作尤为辛苦，较其他老师而言，语文教师有着较明显的工作优势，可以通过管理工作去提升其管理能力，本文就将初中语文教师在班级管理中的优势进行研究探讨。
关键词：初中语文，班主任管理，优势
一、引言
中国因为之前的计划生育的影响，初中学生大多都是家中的独生子女，在家庭中他们受到了长辈的特别关爱，并且有一些父母还溺爱孩子，在这样的溺爱环境下，很多的学生在心理方面有了一定的问题，而且因为现在的经济发展越来越好，生活水平大大提高，再加上环境的影响学生的意志会变得脆弱，心理较为幼稚。这个时候的这样的环境根本不能保证学生有良好的世界观 价值观，而班主任在初中生管理中可以进行良好的管理。语文教师在班主任管理者的优势可以从他的学科中凸显出来，本身语文教师对文学敏感，细节的观察从日常跟学生的互动都有很好的促进作用。
二、初中语文班主任的专业能力
语文是中国基础教育中的重要科目，从小到大语文都是一门重点课程，在考试成绩中占着很大的比重。在和其他学科的比较中，初中语文，它是一种文科知识，涵盖的知识面非常的广阔，在教育管理中班主任所具备的身后支持就有了这一个条件。语文教师较其他的学科教师，有着极强的专业知识，有科学理论并掌握了教育学方面的相关内容，而且从文科而言，它本身的文字能力非常的强，所以语文教师具备的这些语言力都是非常适合的。现在在各种各样的作品中涵盖涉及到不同学科的知识，如地理知识，历史知识，生物知识等，比如说到历史人物中的关系，又或是文章中提到的作物时间变化，这些知识涵盖的方面更加广泛，而语文教师所拥有的眼界也会更为广阔，在教导中教师所具备的文化底蕴非常的深厚，对于管理学生他在人文知识方面是非常好的引领者。
而且在新改革要求下，语文教师是一个感性相对较强的教师，语文是文学性作品的分析，注重人文关怀，也涉及了教育思想和语言艺术，在素质教育中，他可以指导学生如何在综合素质方面提升，他可以培养到学生知识积累，又能够增强了学生的技能，培养学生的个人品格。如果能碰到一个好的班主任，他们的素养跟人文情怀可以受到熏陶，语文教育里面涵盖的各种各样的思想，如道家思想或者是儒家思想的，又或是其他的美学艺术，都可以在这一方面受到很好的熏陶升华，也可以让学生了解到不同的个性文化，对之后的教育改革深化推动新思想有着极好的促进作用。
三、初中语文教师班主任管理中的实施方法
初中语文的教学实践，如果从长远方面看，它的内容都是经过长时间的挑选，语文教材中的文学思想的内容，它的教学价值非常的高，学生可以从中获得更多的知识，也能够帮助学生形成更为高尚的道德品质，在学生素质心理健康方面使得良好的积极作用，在初中语文主任工作管理的内容中，班主任的工作性质因为是跟学生有频繁的接触的，所以他们的一言一行中必须严格以对 ，教师要传道授业解惑，又必须以身作则，时刻注意自己的身心，使自己的言行要做到给学生带来好的示范，同是语文教师，他在教学和管理方面要增强对学生的信服。对于学生来说，一个老师的威信不能只是单纯的从成绩方面去管控它，还需要以人格魅力去影响学生，学生之所以能够喜欢一个老师，是从本身这个老师说发的人格魅力，或沉稳或活泼，或儒雅，这一些个性的鲜明特点在学生的学生生涯中都有着不可磨灭的印记。[2]所以作为老师特别是班主任工作，一定要增强自己的个人魅力，人生价值，才能让学生去信服。
在初中语文教师班主任管理中的教育教材，一定要要有真情实感的传授，如果教材脱离了实际，只是空乏空洞地去说教，那么学生在学习的时候，对于相关的教学教材就会失去极大的兴趣，语文教师在文学中有着极强的领悟性，所以在教授的过程中要根据教学的教材进行结合，德育教育学生。在相关文章鼓励学生能够去进行领悟思考，让学生尝试自己去分析，获得自己的情感体验，才能够真正掌握语文知识的基础，才能够引导学生从中了解作者的真情实意，了解它背后的思想 背后的背景，让学生感悟到真正的成功是自己的不断突破，有自己的想法，坚定实施。
四、语文教师具备的心理咨询应用
初中班主任在学生的日常生活中不仅要关注到学生的学习，还要注意启发学生的思想。在班主任的基本管理中，语文教师在心理咨询方面有着较强的技巧，语文教师在与学生沟通的时候可以用一些美好的语言去告诉学生，与他进行良好沟通。[3]有一些话如果只是单纯的叙述出来，可能会对当事人有一定的负担，任何人在沟通中他都有着较强的技巧性，如果一个人和他人沟通的时候，即使他的出发点是好，但是他没注意到与他人沟通的方式，那他就没能完成自己的这一个目标，语文教师在向学生传递积极耐心的时候，就可以通过语言表达的优势，对学生的心理进行重新建构，初中学生教育，如果只是单纯的教授知识那是不可以的，要在学生的身心发展方面，语文教师要发挥自己的独特优势，关注到学生的基本情况，同时在班级中以班级为具体案例，在班级中以班级为集体去掌握整一个班级的动态，了解整一个班级的发展，从大方面入手，又从小细节个人指导，注意到学生的身心发展方面，初中语文教师在充分掌握这一些优势后，他就能够在学生的心理方面指导，有着突出的良好示范作用。
结语：在对学生的管理中，班主任的工作是非常的辛苦，而且又因为现在的教育越来越要求人性化，班主任的工作中又有其他的方面要求，语文教师班主任在处理中会想遇到一些难题，但在管理优势上，语文教师还是有着自己的优势的，语文教师要正视自己的自身能力，肯定自己的优势，从教材入手去用情感去带动学生从行动中去出发，做到去让学生信服，管理好学生，才能够对学生进行思想教育的有效提高。
参考文献：
[1].甄德昊，吴继华，浅谈初中语文教师在班主任管理中的优势［J］课程教育研究
[2].王惠玲，相辅相成，共从容浅谈班主任工作与语文教学的和谐统一［J］教育教学论坛
[3].张兰，浅谈初中语文老师在班主任管理中的优势［J］课程教育研究