胡小娟
湖南省衡阳市祁东县玉合中心小学 421600
【摘要】生本教育理念下，注重确立学生在学习过程当中的主体地位、培养学生的自主学习能力，创新思维是提升学生自主学习能力的前提。因此，如何培养学生的创新思维，成为目前教育工作中的重要任务。尤其是在小学语文的教学过程当中，通过培养学生的创新思维，能够有效的促进其形成语文学科核心素养。因此，作为小学语文教师，应以鼓励的方式促使学生能够去主动创新思维，并不断创新教学理念，利用有效的教学手段培养学生的思维创新能力。本文就小学语文教学中学生创新思维能力的培养进行了以下几点分析。
【关键词】小学语文；创新思维；思维能力
引言
就目前我国小学生的创新思维能力来看并未达到理想效果，其主要原因是教师在教学过程当中并未创新教学方法，依旧采用以往的教学手段展开语文知识的讲授，使学生的创新意识与实践能力得不到有效的培养。因此，若要提高学生的思维创新能力，首先应改变教师的教学策略，促使教师对自身的教学手法进行提升，将培养学生的创新思维能力作为教学目的。学生拥有较高的思维创新能力后，能够帮助其今后更好地学习，促进其提升学习能力。因此，如何对语文教学策略进行改革、利用行之有效的教学手法来培养学生的思维创新能力成为目前小学语文教师较为关心的话题。
一、培养学生思维创新能力的重要性
以往小学语文教学质量达不到理想效果的主要原因之一，就是教师一味的注重如何使学生深刻地掌握教材知识，并未对培养学生的思维创新能力给予足够的重视。并且其授课的方式较为单一，无形中局限了学生的发展。放眼世界，一些发达国家的教师在展开教学时，往往会将一些课外知识融入到课堂之中，在丰富课堂内容的前提下，充分调动学生对世界的好奇心理。以培养学生独立思考的能力为前提，促使学生解决问题的能力得到培养。由此可见，培养学生的创新思维能力是提高其独立思考能力与解决问题能力的有效手段、是学生形成核心素养的基础；通过培养学生的思维创新能力，能够改变以往语文课堂的沉闷气氛，促使学生能够愉快、健康的生活、学习，为其今后的发展奠定良好的基础。然而没有思维创新能力的学生，其自主学习能力相对较低，而且不能针对问题展开独立的思考。因此，在小学语文的教学过程当中，培养学生的思维创新能力是非常重要的。
二、目前我国小学语文思维创新能力培养的现状
新课程改革的目的之一是培养学生的核心素养，然而，一些语文教师仍然受应试教育影响，过于注重培养学生的应试能力，并没有培养学生思维创新能力的意识。依旧采用传统“填鸭式”的教学方式，使学生无法表达出自己的想法，失去了培养创新思维的机会。即使一教师有意识创新教学策略，培养学生的创新意识，但由于方法不当，亦会造成无法提升学生思维创新能力的现象。学生的思维创新能力得不到培养，会导致其在学习过程当中，不能对知识展开全面的探索。由于无法对知识体系进行有效的整合，直接影响其运用知识的能力。
三、小学语文教学中学生创新思维能力的培养方法
（一）鼓励学生大胆质疑，培养其创新思维。
在传统语文的教学过程当中，教师将自身作为教学活动的主体，并且以“唱独角戏”的方式展开教学活动，无法与学生进行有效的沟通。学生被动的接受知识的灌输，会对教师产生依赖心理。并且这种教学模式下，学生往往不敢质疑教师的观点，造成其创新思维能力不能很好地激发出来。因此，教师应摒弃这种教学方法，增加师生间的沟通，并鼓励学生大胆表达出自己的想法，促使学生能够勇于质疑教师的观点，并针对问题与教师展开探讨交流。
在此过程当中，学生会针对问题展开思考，并组织语言进行辩论，这种培养学生辩证思维能力的教学方式，可以使学生的思维创新意识与语言表达能力同时得到培养。
并且在教学过程当中，教师应和谐师生间的关系，以亦师亦友的相处模式展开教学活动，如此学生更愿意将自己内心的想法与教师展开交流。教师可以引导学生将自己的意见在课堂上表达出来，如此可以及时了解学生的思维模式，从而对学生思维模式中的问题进行及时的引导，并调整教学设计，促进学生能够更好的发展。
（二）注重创新教学方式，活跃教学气氛
以往教师给学生的形象大多是严肃、神圣的，学生在教师面前往往表现的循规蹈矩，无法展现其思维创新能力。教师应主动对自身的教学理念进行改革，以和蔼、亲切的方式展开教学活动，促使学生能够积极的表现自己。如此方可使学生针对学习内容展开自主思考。或者教师可以利用情景教学的模式调动学生的学习兴趣。学生在愉悦的环境中进行学习，能够使思维处于活跃的状态，有利于其思维创新能力的形成。
为小学生营造轻松愉悦的课堂气氛，能够激发其探究知识的兴趣，促使其能够针对问题进行主动的思考探索。在学习生字时，教师可以利用猜字谜的游戏形式来活跃学生的思维，帮助其掌握生字。例如：“同学们，二小二小头上长草是什么字呢？”学生:“蒜字” ……由于小学阶段的学生都比较喜爱做游戏，像这种以猜字谜的形式展开生字学习的方式，能够有效的吸引学生的注意力，促使学生能够针对教师的问题发散思维展开想象。这种具有趣味性的学习氛围，不仅能够帮助学生更好的掌握知识，而且能够促使学生提升思维创新能力【1】。
（三）利用信息技术，发散学生思维
信息技术的飞速发展，对教育的改革起到了良好的促进作用。在教学过程当中，融入现代化的信息技术，改变了以往语文课堂教学形式对学生思维的局限性。并且这种创新的教学模式能够充分调动学生的求知欲、有效提升学生的创新思维能力。例如:在展开作文教学时，可以利用多媒体为学生播放视频，活跃学生的想象思维，有利于拓宽学生的写作空间。利用现代化的信息技术展开语文知识的教学，不仅能够提高课堂的教学效率，而且通过声、光、电的感官刺激，能够有效的发散学生的思维，提高语文写作中的创新能力【2】。
（四）合理的布置学习任务，提升思维创新
为巩固所学知识，培养学生思维创新能力，教师可以为学生布置适当的学习任务，安排学生以小组合作的模式来完成。例如：《烛之武退秦师》的教学，教师就可以为学生布置课后任务：研究烛之武的劝说艺术与思路、烛之武身上值得敬佩的优点。在完成任务的过程当中，学生会搜集相关资料，对问题展开研究。并针对问题与学生展开探讨、交流。如此不仅能够使学生更深刻的掌握教材知识，而且能够促进学生创新思维力的形成。当然，培养学生创新思维能力，并不是任由学生随意的想象，尤其是在研究烛之武劝说的思路时，教师应对学生进行有效的引导，防止学生的思路偏离主题，使学生的创新思维能够积极、健康的发展【3】。
结束语
综上所述，若要在小学语文的教学过程当中培养学生的思维创新能力，教师就必须改善以往教学模式中的不足，利用创新的教学理念展开语文教学活动。首先，应确立学生在学习中的主体地位，以调动学生学习兴趣为前提，利用有效的教学手段，促进其思维创新能力的发展，从而达到培养其语文学科核心素养的目的。如此方可使学生能够更好地生活、学习。
参考文献:
[1] 彭云柳. 浅析小学语文教学中学生创新思维能力的培养策略[J]. 百科论坛电子杂志, 2020, 000(002):195.
[2] 王晓华. 浅谈小学语文教学中创新思维能力的培养[J]. 小作家选刊:教学交流, 2013, 000(012):256-256.
[3] 汪春青. 浅谈小学语文教学中创新思维能力的培养[J]. 教育实践与研究, 2001, 000(011):29-30.