黄如军
个旧市第十四中学，云南 个旧 661000
摘要：为了提高教学质量、完善人才培养体系，教育部进行了多次教育改革。与其他科目相比，物理知识晦涩难懂，学习难度较高。在新课标的影响下，教师逐渐认识到实验对初中物理教学的积极作用，但由于缺少相关经验，实际教学效果并不好。针对这一问题，本文进行了相关研究，并提出具体的施行措施。
关键词：新课改;初中；物理实验教学；策略
实践是初中物理教学的重要组成部分，它可以培养学生的探索创新意识和动手能力，锻炼抽象思维，有助于学生的全面发展，但在传统教学中，教师对物理实验的重视程度较低，无法完成高质量的实践教学。新课标出台后，各学校对现有的物理教学模式进行改革，提高实验教学质量是重要的研究课题。
一、初中物理实验教学的难点分析
教学模式单一。初中阶段，课程较多，每个科目的学习时间有限，为了在规定时间内完成学习任务，在物理实验教学中，大多是在教师带领下完成验证性实验，这种单一模式下，趣味性较低，学生并没有了解实验的目的和具体步骤，也没有探索创新的机会，学习体验差，同时，教师对物理实验的轻视也影响到了学生，学习热情较低。
无法达成预期目标。学生亲身参与物理实践，可以加深对理论知识的理解，提高个人综合素质，但在实践教学中，无法达成这些目标，一方面，受应试教育影响，学生的动手能力不足，而物理实验的步骤较多，难度大，容易出现错误，打击了学生的自信心，另一方面，部分物理实验需要归纳总结，受认知程度的影响，学生对抽象内容的理解不深入，不能得出正确结论。
二、如何应对当今新课改下的初中物理实践教学
（一）加强教学基础设施建设
为了提高物理实验教学的效果，需要加强基础设施建设。学校可以与教育部门沟通，增加财政拨款，或者寻求社会企业的捐赠，减轻财政压力，然后建设现代化物理实验教室，购进计算机、凸透镜、天平、量筒、弹簧测力器等实验器材，为教学活动的开展创造条件，同时，根据自身情况，研发或购买信息系统，实现“数字化”实验，提高教学的效率。
（二）营造良好的实验氛围
为了激发学生的学习热情、加深理论知识的理解，教师需要营造良好的实验氛围。根据新课标的要求和实际情况，确定物理实验的目标，然后分解为阶段性目标，明确教学目的，在开展物理实验前，教师要进行实验设计，将验证性实验变为探索式实验，增强趣味性，让学生积极参与物理实践，实践过程中，增加师生互动、生生互动的机会，实时解决实验过程中遇到的问题，让学生在浓郁的学习氛围中体验物理实验的魅力。
（三）引进信息化技术
在现阶段的实验教学中，教师不能拘泥于单一的教学形式，可以引入信息化技术，开展多媒体教学，利用视频、图片、3D演示等将抽象知识具象化呈现，加深学生对理论知识的理解，为开展物理实验和后续归纳总结奠定基础。同时，教师还可以将物理实验的具体过程拍摄成视频，学生在预习和复习过程中如果出现问题，可以进行即时学习，进一步巩固知识。例如，利用多媒体课件演示“凸透镜的汇聚作用和凹面镜的发散作用”，利用3D视频展示不同镜面的作用，帮助学生更好地掌握物理规律。
（四）定期开展课外实验活动
除了在专业教室中开展物理实验，还可以定期开展课外实践活动，多元化物理实验的形式，将教材内容与实际生活联系，增强学习体验，激发学生的学习兴趣，提高物理素养。在开展课外实验前，教师要与每一个学生进行交流，了解个人兴趣爱好和学习情况，选择符合大多数人喜好的物理实验，实验过程中，教师要明确实验目标并注意维持秩序，以小组合作学习的形式进行实验，既帮助学生复习了物理知识，也激发了学生的学习兴趣。
三、实践策略分析
初中物理中，力学知识是非常重要的教学内容，学习难度较大。而在学习力学知识的过程中，学生必须掌握摩擦力的相关规律，为了加深学生的理解，可以开展相关物理实验。
“同学们，我们都知道摩擦力无处不在，那么，请大家思考这样一个问题，将手放在桌面滑动，用力时产生的摩擦力与不用力时产生的摩擦力一样吗？”（通过趣味性问题集中学生注意力，引起他们的思考，激发学习兴趣），然后，教师引出实验主题：摩擦力大小与物体所受压力、接触面粗糙程度的关系。将学生分为若干小组，进行合作学习，通过小组讨论，确定本小组的实验主题，并根据教材知识制定本小组的实验步骤，然后各小组上台展示实验计划，教师与其他小组可适时提出问题，减少漏洞，进一步完善方案。经过讨论后，各小组确定实验计划，例如：1.在水平桌面上放置木板，在木板上放置砝码，然后用弹簧测力计动砝码，作匀速运动，记载此时的数据，2.在同样条件下，拉动两块砝码，记载数据，进行重复试验，并计算出不同条件下摩擦力大小。在实验结束后，每个小组对比各次实验的条件和数据，归纳出一般性结论，显然，在条件一定的情况下，物体表面粗糙程度越高，摩擦力越大，物体受压力越大，摩擦力越大。“同学们，通过实验，我们已经得出了影响摩擦力大小的因素，那么，我们应该如何看待摩擦力呢？大家可以畅所欲言，用摩擦力解释生活中常见的情况”（刹车，鞋底纹路，自行车把，暖水壶木塞……），通过引申思考，让学生将理论知识与实际生活相联系，并学会运用物理知识去解决生活中的问题。
这一过程中，教师利用生活中常见的知识创设问题情境，引起学生思考，激发学习热情，为了更好地利用教学时间，教师限定了实验主题，然后将时间交给学生，尊重学生在教学中的主体地位，通过小组协作交流，了解摩擦力与表面粗糙程度、压力的关系，在掌握力学知识的同时，培养了学生的探索创新意识和自主学习能力。
结束语
本文主要研究了新课标背景下如何开展初中物理实验教学，简单阐述了初中物理实验的难点，从加强基础设施建设、营造良好的实验氛围、引进信息化技术和定期开展课外实践活动四方面提出施行措施，通过这些措施，可以提高初中物理实验教学的质量，为学生的后续发展奠定基础。
参考文献
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