韩世亨
黑龙江省大海林林业局第四中学 157199
摘要:在学生的学习时期，数学一直都是学生学习的主要科目之一，不仅是因为在我们的生活中需要运用数学解决一些问题，主要是学生学习数学，既可以锻炼其思考能力，想象能力和解决问题的能力，也对学生综合素质的提高有着重要的作用。高中阶段的数学，是学生学习数学最难的阶段之一，想要高中学生学好数学，就需要借助数学教师的教导。但是，数学教师教学中也会出现一些问题，这时，教师就可以在教学中运用问题导学法进行教学，提高教学效率。以下是针对问题导学法在高中数学教学中的有效运用的探讨。
关键词：问题导学法；高中；数学教学
高中数学是学生主要高考科目之一，学习数学，对于提高学生的综合素养有一定的促进作用。但是，在现阶段高中数学教学中，很多高中数学教师还在使用传统的教学方法进行教学，教学时直接对学生进行数学知识的灌入，强迫学生学习数学，这不仅不利于利用数学提高学生的综合素养，反而还会让学生对数学产生厌恶的心里。高中数学教师在教学中，可以通过问题导学法让学生把数学知识和实践想结合，让学生对数学学习产生兴趣。
一、现阶段高中数学教学中存有的问题
（一）教师的教学认知存在误区
在现阶段高中数学教师讲解数学知识时，首先在数学课堂上讲解的是教材中的知识点，讲解之后会让学生通过做数学题让学生了解如何运用数学知识，教师也会对数学习题进行讲解，帮助学生更好的理解和运用数学知识。在数学教师讲解数学题时，往往会采取多种解题方式对学生进行讲解[1]。但是，有一些解题的方法和解题视角比较不常见，虽然学生运用这种方法解题比较简单，但是在学生把这种解题的思路和方法运用到其他习题的解决上时，可能就不懂的如何变通。这会导致学生在解决数学习题时出现思维错乱，不会解决数学问题，也没有真正学会解题技巧。这不仅会降低学生学习数学的兴趣，也会降低学生的学习积极性，导致数学教师的教学效率和质量下降。
（二）教师在教学中容易忽视学生需求
数学教师在教学的过程中，数学教师会习惯性的将自己的数学观点告诉学生，进而忽视了学生对数学知识学习的实际诉求，在高中数学教师对数学知识点进行复习讲解时，为了完成教学目标和教学任务，往往会采取粗略讲解的方式，进行快速的复习，在这一过程中，高中教师完全忽视了对学生不会运用，不理解的数学知识讲解，逐渐的消磨掉学生学习数学的信息，进而产生对数学学习的抵制心里。
二、问题导学法在高中数学教学中应用的方法
（一）数学教师教学过程中注重数学和学生生活相融合
数学在我们实际生活中的应用时非常广泛的，也和我们的生活紧密相关。在高中教师教学生数学知识时，可以和学生的实际生活进行有效的融合，才能够增加学生学习数学的积极性，让学生学会如何在生活中运用数学解决问题。高中数学教材中的数学知识点大多数都是比较抽象的，这也为学生学习数学知识增加了一定的难度，这也大大的增加了数学教师的教学难度。所以教师可以引导学生主动去发现生活中存在的数学问题，进而用自己学习的数学知识去解决生活中遇到的问题[2]。
例如，在高中数学教师讲解《两点间的距离》这一章节知识点内容时，数学教师就可以让学生以学校和家作为两点，让学生计算出家和学校的距离。在这一过程中，学生在计算学校和学生家里之间时，不仅会让学生应用到之前学习到的数学知识，还会主动的去解决在实际计算中遇到的问题，这在一定程度上帮助了学生更好的学习数学知识，也让学生学会主动思考，主动解决问题，促进了学生综合能力的提高。
(二)在教学过程中尊重学生之间的差异化
每个学生的性格特点和学习能力都是不同的，这就要求高中数学教师在教学时，一定要注意到学生之间的差异，在设计教学问题时，要切实考虑到学生学习是实际情况，根据学生之间的差异进行问题的设计。由于学生之间具有差异性，所以每个学生的数学成绩都不相同，在一个班集体中，一定会存在一部分学生数学成绩好，对数学教师所讲解的知识点可以灵活的运用[3]。但是，也会有一部分学生数学成绩不理想，对于数学教师在数学课堂上讲解的知识点理解的不全面，这也导致学生在解决数学问题时，常常会出现各种错误。这就要求数学教师在教学中和设计问题时，要考虑到每个学生的学习情况，给与学生足够的尊重。
例如，在数学教师讲解《球的体积与表面积》知识点时，不仅需要学生有空间想象能力，还需要学生具有计算分析能力。教师在设计数学问题时，就可以引导学生想象在学生的实际生活中的球体有哪些，鼓励每个学生都说一下自己对计算球的体积和表面积的方法，让学生从心里感觉到教师没有因为自己的学习成绩不好而忽视自己。这不仅会提高学生的学习兴趣，也会让学生在上数学课时更加积极主动的发言，活动课堂气氛。
总之，高中数学教师在教学时，运用问题导向法教学不仅可以降低数学知识的难度，不仅可以提高学生的学习积极性，也会锻炼学生的思考能力，计算能力，分析能力，也会提高数学教师的教学效率和质量。
参考文献：
[1]郜鹏. 浅析问题导学法在高中数学教学中的有效运用[J]. 家长（上旬刊）,2021(1):125-126.
[2]刘佳. 关于问题导学法在高中数学教学的有效运用思考[J]. 中国校外教育（上旬刊）,2019(3):51-52.
[3]李旭萃. 论问题导学法在高中数学教学中的应用策略[J]. 数理化解题研究,2020(12):8-9.