付吉丽 金宝胜 武斌
哈尔滨石油学院 黑龙江 哈尔滨150028
摘要：本文旨在全民抗击疫情、学生居家学习的特殊时期下, 探索灵活有效地开展多种教学形式相结合的高等数学在线教学模式，探讨网络环境下高等数学的教学组织形式,研究如何灵活地利用云平台或课程教学平台采取直播授课或录播授课,寻找引导和组织学生自主学习、为学生提供方法指导的具体措施，探索适合应用型本科院校学生特点、具有良好互动的线上教学模式，并寻求在线教学中进行心理抚慰、课程思政等活动的具体有效方法。
关键词：新冠疫情；在线教学；高等数学，研究方法
一、引言
新冠疫情让学校的教育教学形式发生了巨大的变化，积极探讨在线教育成为了各个学校积极准备的活动。为了应对疫情常态化的发展趋势，很多学校实行了“延时开学”、“线上教育”等模式，让学生在家中也能接受到与学校一样的教育。但是，毕竟线上教育是一种新型的教育方法，还没有成型，很多学校和老师在制定线上教学课时由于组织不到位、纪律无法保证到等导致效果一般。基于此，尝试创新线上教育途径，发展学生的学习能动性成为了教学课题。在开展线上教育中，教师要树立学生的课堂主体地位，通过积极的辅导答疑，确保学生学习要求和教学质量，让摆在教师面前的难题变得轻松化，实现高质量在线教育。
在这种形式下，教师在组织线上教学是要充分考虑学生的学情和心理情况，做好教学设计，将一些新型的教学方法，比如情境教学、合作探究教学等创新的应用在课堂之上，帮助他们逐渐喜欢并热爱线上教育。同时，抗疫是线上教育的内容之一，在教学中教师要对学生的心理进行安抚，引导他们正确的学习，找到缓解心理压力的方法，同时在家中做好防护隔离。高等数学是高校的一门公共基础课，是学生打好数学基础的关键，内容比较抽象，一直是学生普遍感觉学习困难的课程，开展高等数学线上教学对教师要求更高，在此特殊时期下如何灵活有效开展高等数学线上教学，增强师生互动，创设生动有趣的线上教学课堂，在完成教学任务的同时提升学生的参与度，吸引学生的注意力提高教学质量是刻不容缓的关键问题。
在线教育的方式有很多，通常用的是一些线上教学软件，比如钉钉，教师可以进行远程教学。此外，教师也可以将一些课程制作成微课，通过在线播放的形式进行教学，学生能够随时随地学习，不受时间和空间的限制，对于一些工作不固定或者经常出差的职场人员也非常合适。在线教育的过程中，教师可以打开电脑上的摄像头功能，让师生能够彼此看到自己，同时为了提高师生、生生之间的互动性，在讲解一些知识点时可以让学生连麦回答，活跃课堂气氛。随着信息化技术的发展，一些新型的教育工具也应运而生，教师可以利用平板中的互动模块来随机点击学生头像，让他们进行回答，在作业模式中也可以鼓励学生通过上传录音等提交作业，保证线上教学的效果。
二、研究方法
探索多种教学形式相结合的在线教学模式，提高在线教学效果，提高学生参与线上教学的积极性和自信心，从而提升学生居家学习的学习效果，更好地完成教学任务，将这一特殊时期的线上教学与教学过程的目标、内容、方法、形式和考核课程思政等诸多环节相互整合作为一个重要内容，希望通过较为深入的研究优化教学过程的各个环节，探索更灵活有效的在线教学模式，以达到促进学生学习能力提升和思维发展的目标。本文主要研究以下几个方面内容：一是，研究网络教学环境下的教学组织形式；抓好线上教学活动的各个环节。做好线上教学前的准备。探索关于提供学习资料、优秀的慕课、微课资源的方式；研究设计教学课件的具体方法，认真设计教学各个环节。探索在教学过程中，如何充分利用线上教学平台，灵活有效地进行在线教学，因地制宜寻求适应学生接受能力和水平的教学手段，灵活调控教学进度，提升线上教学质量；探索如何实施师生有效互动，精心设计提问、连麦、上传图片等环节丰富实践教学，提升教学效果，提高学生的积极性和参与度。研究教学后如何通过作业、测试及微信答疑等方式在线检验学习效果，形成学习闭环，巩固知识。二是，研究如何不断改进教学步骤、方法和要素，构建起高等数学在线教育的整套课件、资源库以及微课库，为学生的线上学习提供各种便利的条件。三是，合理利用各种网络资源，比如优秀的公开课等，借鉴成功线上教学案例，改变传统教学法，让学生在自主、合作探究下进行学习，提高其利用所学数学知识解决实际问题的能力。最后，把握教学的重难点，精心设计作业，对学生进行个性化辅导和指导，给予一定的心理疏导，让居家隔离的学生缓解心理压力，专注学习，解决心理问题，探索如何采取适当方法安抚学生心理，探索将课程思政融入线上教学中的具体做法。
1.文献综述法。通过知网、维普和中国硕博士论文库等搜集与本课题相关的文献，对其线上教育教学理念和方法进行总结，为研究提供理论指导。
2.案例讨论法。通过具体的教学案例提炼出可以进行实施的线上教育路径，对其研究内容进行创新，形成本研究的思路。
3.行动研究法。运用行动研究法研究疫情时期灵活有效地开展高等数学线上教学的方法，在实际的教学工作中探索最佳方法和途径。根据研究中遇到的具体情况，边实践，边探索，边修改，边完善，不断反思、总结，实现理论与实践、成果与应用有机统一。
4.经验总结法。对教学实践经验进行分析、概括，全面、深入地揭示经验实质，使之上升到教学理论的高度，从更高层面为教学服务。
三、结束语
在线教育的特点和优势，吸引了很多学生、白领等的使用，已成为当前教育模式的发展主流，同时获得了越来越多人的认同。但在这个特殊期间的线上教学模式是客观因素决定的，以往的教学可以线上线下相结合，更利于学生接收信息，消化知识。在线教学与常规课堂教学不同，教师除了讲解重点知识之外，还肩负着教学过程引导者和学习成果交流促进者的角色，就更需要调动学生积极主动地参与到学习过程中，如何在线上教学中做到积极有效的互动，如何安抚学生焦的心理等都需要通过教学实践积极探索与研究。因此，必须将现有的问题解决，通过改革创新等手段将在线教育进行完善，以谋求更好的发展。