覃君兰
广西壮族自治区融安县泗顶镇中心小学 广西融安 545407
摘要：现在我国对幼儿园教育非常重视，它可以启蒙幼儿的思想，是提高儿童学习能力和思考能力的重要时期。因此，幼儿园教学管理人员的专业素养不仅关系到幼儿园的发展，还关系到儿童的健康发展。幼儿园教学管理人员只有具备专业素养，才可以为儿童的健康成长提供条件，这就要求幼儿园要加强对教学管理人员的培训，探索出一套全新的、适宜儿童发展的教学管理模式。
关键词：幼儿园教育；教学管理；专业发展与促进
一、影响幼儿园教学管理人员专业发展的因素
(一)幼儿园教学管理人员的主观意识
幼儿园教学管理人员是与教学活动关系最密切的人，只有他们不断的提升自己的能力，保证自己的专业性，才能保证幼儿园活动的正常开展。因此，幼儿园教学管理人员首先要树立正确的思想意识，认识到幼儿园管理的重要性，要严格遵守学校里的各种规章制度，通过道德规范来进行幼儿教育。这就要求管理人员要提高自己的学习能力和沟通能力。若幼儿园教学管理人员不能虚心学习就很容易懈怠，不仅在课堂上教学不能认真，对于孩子的学习也起到反作用，因此，教师一定要保持强烈的学习兴趣，通过不断的学习来提高自身的能力，保证自己的教学工作顺利开展。而且随着时代的不断发展，孩子们需要学习的知识更多，这就要求教师要紧跟时代的步伐，不断的储备知识，这样才能满足学生的发展需求，才能更好的承担起自己的教学责任。除此之外，教师还需要注意与孩子之间的沟通，幼儿园阶段的孩子由于年龄较小，对于很多事物都不了解但又充满好奇心，这就要求教师要及时的与儿童进行沟通和交流，帮助孩子形成正确的思想观念。
(二)幼儿园教学管理环境的客观因素
幼儿园教学管理人员主要负责孩子的学习问题，对于幼儿园内的其他工作还需要遵守校园准则和园长的决策。因此，教学管理人员处理问题时就需要考虑多方面的因素，不能根据自己的主观思想做决定，这就导致他们的工作内容复杂，要对整个幼儿园负责任。而且幼儿园教学管理人员的发展主要受园长的影响，园长对幼儿园的发展起着决定性的作用，是整个幼儿园管理系统的核心。园长可以依据相关的规定和决策来任意调动管理人员的岗位，而且还在制定幼儿园的管理规定时起着决定性作用，是建立整个幼儿园管理体系的核心。教学管理人员想要发展自身的专业，就需要获得园长的肯定与支持，而园长如果没有萌发提升教学管理人员专业发展的意识，幼儿园的管理就会出现问题。除此之外，幼儿园教学管理人员的发展还受到制度保障的影响。随着幼儿园教育越来越受人们的重视，教育部门就会为教学管理人员提供再次受教育的机会，为他们进行统一的培训，这样就为教学管理人员发展自身的能力提供了一个有效的保障。
二、促进幼儿园教学管理人员专业发展的策略
(一)建立优秀的师资队伍
幼儿园教学管理并不是一个简单的工作，也需要专业的人员来对其进行维持。
因此，建立一个优秀的师资队伍对于幼儿园教学管理的发展具有非常重要的作用，这样才可以提高教学水平并有效的促进幼儿园的全面发展。而想要促进幼儿园的发展，首先要提升教学管理人员的教学能力，要注重培养一批优秀的教师。幼儿园教学管理人员可以制定一个教学目标，为幼儿园内的每一个教师都提供培训的机会，促进他们不断的完善教学方式。幼儿园只有为教师提供一个良好的环境，教师才有机会、有能力去全方位发展，不然，如果教师空有一颗积极上进的心，但是没有机会去发展自己，也是白费功夫，并不能为幼儿园带来实质性的发展。除了为老教师提供培训机会之外，幼儿园还要聘请年轻教师来为学校注入活力，同时还需要注重对教师能力的考核，争取为每一位教师都进行基本的入园培训。同时还可以通过开展优秀教师分享交流会等方式，来为其他教师提供教学经验，让教师能够快速的融入到教育活动中去，帮助他们顺利完成教学工作。
(二)完善教学管理机制
任何一个公司或者学校想要发展，都需要一定的管理体制来进行辅助。因此，教学管理人员一定要注重教学管理机制的建立与完善，不仅要制定严格细致的规章制度，还需要把每一项任务都具体分布到每一个管理人员身上，这样才可以保证幼儿园教学工作的正常开展，在规范教师行为的同时也能提升教师的教学能力。幼儿园教学管理人员一定要通过制定系统的教学管理体制，来严格要求教师的课堂教学，从而让教师快速吸收幼儿园的教学制度。比如在教学资源的分配上，教学管理人员要充分调动幼儿园内的教师资源并对教学资源进行正确的分配，这样既可以调动教师的教学积极性，也可以建立一个良好且完整的教学管理系统。除此之外，幼儿园教学管理人员还需要重视教学工作的开展，可以通过举办教学研讨会等方式来制定教学计划，或者让幼儿园内的所有工作人员都积极参与到讨论中，以此来总结出一套正确的管理办法，不断的改进和完善教学管理制度。
(三)建立学习型组织机制
建立学习型组织机制可以有效的促进教学管理人员的发展，是一个提升教学管理人员能力的好办法。比如可以组织教学管理人员针对同一个问题或者不同问题来相互讨论，通过分享不同的想法来为幼儿园指明一个发展方向。这样可以综合每个人的想法，从多个角度出发来提升教学管理人员的能力，而且还为各个教学管理人员提供了一个非常良好的沟通平台，是幼儿园教学管理人员专业发展与促进的有效手段。除此之外，还可以通过建立个人责任制，让更多的管理人员参与到管理系统中去，这样可以在管理人员之间形成一个良好的竞争关系，不仅考验了管理人员是否具有责任意识，也全面的促进了管理人员的综合性发展，对管理人员具有非常有效的激励作用，促使他们不断的拓展思维来帮助幼儿园发展与建设。
总结
综上所述，幼儿园教学管理人员能力的提升直接关系到幼儿园今后的发展，因此幼儿园必须注重对教学管理人员的个人能力的发展，在督促教学管理人员自我提升的同时还要为教师提供一个良好的发展环境和条件。实践才能出真知，如果只对幼儿教学管理提出办法而不去践行或者作出调整，也是不行的，只有在实践中不断反思才能建立更完善的管理机制，在提升教学管理人员能力的同时也促进幼儿园朝着更好的方向发展。
参考文献：
[1]薛芳.浅谈幼儿园教学管理人员的专业发展与促进[J].中国西部，2017，(07).
[2]盛晓敏.浅谈幼儿园青年教师教学行为的培养与管理[J].教育界：基础教育，2019，(09).
[3]缪淑淑.浅谈提升幼儿园青年教师专业素养的有效对策[J].当代家庭教育，2020，(30).