依力亚斯江·阿克木
新疆阿图什市第一中学 845350
摘要：随着新课标的改革和不断深入，各高中学校更加注重生活教学与课堂的融合，而化学课程作为高中重要学科之一，合理应用生活化教学显得尤为重要。因此教师应该秉持教育知识传授的同时也要注重学生综合能力的培养，目的在于让学生能够全面的进行发展。如果想要达到这样的教学目的，那么就要求教师在化学课程教学过程中与实际生活相关联，从而达到教学的效果。鉴于此，本文主要通过对高中化学课堂教学方面的论述，进而做出了详细的研究和探讨。
关键词：生活化教学；高中化学；融合
近年来，我国各学校在教育教学方面都注重生活化的教学形式，多年前著名思想教育家陶行知就曾提出这一理论，旨在能够让教学与生活高效融合。就高中化学课程来讲，更需要注重生活与其的重要关联。因此教师在制定一系列教学活动时就应该考虑到在课堂教育的过程中添加生活案例，并在课堂中予以渗透，从而提升课堂教学的高效性。
一、化学课堂教学形式剖析
据现今各高中学校化学课堂教学形式剖析，主要存在以下三种情况。第一，大多教师将教学课程重心放在书本及理论知识层面。他们还在沿用以往的教学理念和教学形式，在课堂中将时间大多倾注在知识讲解方面，并没有融入生活化的教学形式，就会使得化学课程的教学与实际生活相分离，就会导致学生学习效果达不到理想的状态，从而影响教学的最终结果。第二，以往的教学方式和方法无法满足当下学生对于学习的需求程度。在新课程改革不断发展和深入，化学课堂教学的方法也日益增多。但在实际的调研和探讨中发现，由于受到考试的制约和限制，还是有一部分高中化学教师还在沿用传统的教育和教学形式，这样便使得高中课堂变得枯燥、乏味，导致学生对这门课程失去兴趣，影响考试成绩，长期以往的恶性循环着。第三，教师做为教学的主体，并没有围绕学生展开教学活动，也就使得学生学习的主观能动性变得越来越差。
二、高中化学教学与实际生活相结合
（一）生活化教学理念
由于新课程改革的不断深入，从而产生了一系列的教育教学新形势，生活化教学则是其中重点之一，其是一种新颖、新型的课堂形式。由此可以了解到生活化的教学形式则是课堂与实际生活的相互融合，要求各学校教师在课堂教学的过程中，运用科学合理的教学手段，并且与日常生活所关联，通过引导的形式让学生去挖掘身边的素材和生活信息。这样不但能够让学生熟知课程，而且还能够实现对学生的综合素养。
（二）生活化教学形式的应用价值探讨
生活化的教学形式应用价值主要包含以下方面，第一，提升学生学习的主观能动性。高中化学课程相对更加抽象，难度系数也随之增加。在以往的课堂教学当中，受传统教育体制的影响，使得学生的积极性被很大程度的制约。如果通过实际生活与理论知识的完美融合，就能不断提升学生自主学习的意识；第二，能够提升学生对于所学知识的应用，这也就跟新课程改革的要求所呼应，让学生运用化学知识处理和解决生活中的问题，同时也能让学生在解决生活问题的同时提升化学理论知识。第三，可以改变学生传统的学习模式，让学生能够主动且积极的学习，并予以延伸[1]。
三、生活化教学形式在化学课堂中的实际应用
（一）挖掘教材内容，找寻生活案例
现今，在化学课堂当中，教师主要是通过教材来实施教学活动，因为课本教材是经过各种科学研究而得出的结果，也是当下所提倡素质教育教学与生活化教学形式的重要途径。因此，在课堂教学的过程中，应该以教材为基础依据，同时进行深入的研究和分析，让学生不断的挖掘、总结。例如教师在讲解有机化学课程时，可以根据教材所提及的乙醇知识让学生去生活中找寻白酒的度数以及所含酒精浓度等，让学生通过实际的生活案例得出结果，达到教学的最终目的。
（二）根据生活案例，引入化学课堂
根据调查和分析来看，课堂的高效引入，能够使得学生在仅仅几分时间内集中注意力，激发学生的好奇心和求知欲，在这样的情况下积极主动的参与到课堂教学中。例如，在乙醇这一课题中，教师可以通过讲解“通常商品都有保质期限，但酒就没有，反而会越久越香”从而使得学生参与进来。
（三）根据生活的场景情境，布置课程作业
化学课程教学最为关键的一个环节是课后作业，主要目的在于能够加深学生对于课程的巩固。传统教学当中，课后作业主要是以题海的形式进行练习，反而减少了学生学习的主观能动性。根据这一情况，教师可以采用生活化的形式布置作业，让学生通过对生活场景的实际观察，加深对知识的巩固。例如；在完成“水污染”教学之后，可以让学生对城市周边的河流展开调查，引导大家思考污染形成的原因以及所含物质有哪些，根据观察的结果，给出解决问题的方案，并在第二天的课堂中予以研讨[2]。
结语：
综上所述，根据以上分析可以得知，教师在教学的过程中一定要将高中化学课程与实际生活相融合，引导学生对课程进行研究探讨，使化学课程教学更加的高效化。
参考文献：
[1]王玉玲. 生活化教学与高中化学课堂的有效融合策略分析[J]. 考试周刊,2021(17):135-136.
[2]王军. 新课程下高中化学生活化教学的有效实践[J]. 文渊（中学版）,2019(1):501.