武斌 付吉丽 金宝胜
哈尔滨石油学院 黑龙江 哈尔滨 150028
摘要：根据新课改的要求，需要教师采取多方面教学手段帮助学生学习，开创新的教学模式，将分层教学融入到教学课堂中，让学生的课堂充满趣味性，帮助学生更好地理解知识，有针对性做出教学计划，增加学生视野，培养综合性人才。
关键词：分层教学；大学数学；教育质量；提高策略
引言：在大学数学学习中，学生因为自身高考地区分数线存在差异性，对于入学后的数学内容展开存在过度阶段，教师应该分析学生学习能力和知识储备等方面问题，做出符合实际的教学方式。教师作为教学的引导者，需要引导学生发挥自身特长，合理规划教学进度。基于教材，要求教师灵活多变运用分层教学模式，将学生进行合理的分组教学，对于所授内容进行科学划分，实现从部分到总体的教学模式。
一、对学生当前学习情况的研究
为了了解学生的学习能力和基础知识水平，教师应该采取相应的教学手段，加强分层教学的内容要求。可以通过基础检测的方式去获得班上学生的学习数据，通过入学测试对学生的能力进行一定分析，在数据统计中得出一个班级的学习状况。在大学教学上，由于学生处于高中到大学的学习过度阶段，一部分学生没有养成主动学习的习惯。大学教师需要站在学生的角度去思考问题，为学生做好相关的职业规划，发现学生在学习所面临的困难，传授相关的学习方法，培养学生对于知识的渴望。数学是一门较为严谨且抽象的学科，在学习阶段学生数学理论基础薄弱，没有良好的数学思维能力，需要教师在这方面着重下功夫，做出事宜的教案要求。
二、教育模式的分析及优化
在当前的教育体制之下，许多地区保留大班式教学风格，对于学生的教学内容上没有做出具体的分析，导致教学内容过于统一。来自不同地区的学生存在认知差异的不同，不能仅仅按照教材的统一性进行教学，要根据具体内容做出具体分析，在保证教学进度的情况下，丰富学生学习内容。由于课程时长压缩和学生人数的关系，教师没有办法在各方面做到面面俱到，所以需要对学生的整体情况做出分析，将特点相似的学生作为一个小组实施教学。在课堂内容上，有的学生理解能力较强，有的学生没有办法跟上教学进度，对于这一部分学生教师要对其进行私下辅导，帮助高水平学生开阔多方面视野，接触到课程以外的新内容，对于没有办法跟上进度的学生，教师应当对其内容再次教学，或是通过网络手段让学生自学，通过自学的方式掌握相应的数学知识。
三、大学数学深化分层次教学的策略
1.加强与学生的交流沟通
大学教育阶段，一些学生的社交能力不足，没有办法和老师进行有效的交流，对于社交能力方面存在差异。部分学生存在惧怕老师的心理，从而不敢和老师进行交流沟通，教师应该保持友善的教育态度，尝试去和学生交心，帮助学生克服交流障碍从而知道学生内心的想法。同时在课堂上老师与学生要积极互动，实行人性化的教学手段，让学生在学习上存在的问题得到及时反馈。例如，在大学日常管理中，教师可以通过微信群或是一些教学管理软件APP来下达学习任务，拉近学生与老师之间的距离，创造和谐友善的师生关系。
2.制定合理的分层次教学计划
（1）学生划分工作
通过统计数据可以进行学生的汇总，把成绩差异不大的学生进行一定的分组。
对于不同小组做出不同的教育方案，对于学习效率不同的学生，教师应该留心为其制定符合个人的教育方案，这样分工可以大幅度提高效率，让课堂关系融洽，让学生能够和自己相似的人在一起学习，互相监督对方的学习共同进步。同时教师教学方案要必备条理性，对教材知识进行从新编排，在对班级能力有大体了解后教学。同时在数学教学中，学生的水平要及时考察。例如，在数学基础知识方面，老师要随时进行一些随堂检测，了解学生学习进程，对于高水平学生适当加大难度，教会学生去探讨式学习，对于低水平学生要降低难度，循序渐进，让学生明白方法后再进行深入学习。
（2）做好目标分层
实施分层教学的基础是要对学生的学习能力具有一定的了解，充分遵循学生在学生认知能力的差异，实现合理的分层教学，在实际学习中教师要找出学生存在的问题，对于相关问题提出来重点解决，帮助学生弥补知识点盲区。例如，在学生学习微积分时，如果学生在各类公式的理解运用上仍然存在诸多问题，老师就要注重高等数学理论的教学工作，先把基础打好在进行后续的展开式教学。
（3）教学体系的完整性
教师在教学过程中要注重教学体系的完整性，实现从部分到总体的划分，教师在实施分层教学之后，要对学生的总体学习情况作出评估。
3.做好相关的学习督查工作
在大学阶段，学生的自我控制能力较低，对于规则的遵守没有良好的意识，教师应该在教学中制定合理的奖惩措施，对于优秀的学生要进行奖励，鼓励他人像他学习，对于违反规定的学生要做出一定的处罚，让其他学生引以为戒。同时利用相应的数学建模大赛，激发学生学习的欲望，通过实践的形式给与学生良好的学习体验，加强学生的考试纪律，获取学生的真实水平，利用平时分和期末成绩相结合的方式对学生的绩点进行评估，保证学生的出勤率和学习效率。
4.完善相关的数学基础知识
教学过程中对于学生基础知识的掌握必不可少。教师要严格要求学生加强基础知识记忆，不断巩固之前学生的知识，做到温故而知新。要求教师更够深挖学生的特点，与时俱进，根据学生的不同类型，制定不同的教学方案。借助学校的多媒体设备，给与学生更好地教学体验，让课堂具有生动性和趣味性。教师要定期对教学做出反思，学校要加强对老师的培训工作，保证老师的教学水平，让老师的教学方案可以跟得上现代发展的步伐，做出更有针对性的教学内容。
四、结束语
综上所述，分层次教学手段是一种根据学生不同水平做出不同教学的科学性手段，要求教师认真分析存在问题，对于学生学习情况进行归类总结，做到真正的因材施教。同时根据学生能力的不同，转变传统教育模式不足，充分发挥分层教育的优势，让学生个人得到充分的发展。
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