尹世红
陆军装甲兵学院士官学校 吉林长春，130117
【摘 要】增强学员政治建军自我意识，对于推动新时代基层政治建军、培养“四有”新时代革命军人、提高军队基层政治工作课程教学效果具有十分重要的作用。其基本要求是引导学员把“大梦想”与“小梦想”、“大生命”与“小生命”、“大方略”与“小方略”有机结合。教学中，要通过引导学员强化理论武装、增强自我意识、注重问题导向以及深化教学改革、加强教学队伍建设，使学员政治建军自我意识在主观世界牢固扎根。
【关键词】政治建军；自我意识；军队基层政治工作；课程教学
政治建军就是发挥政治工作生命线作用，为军队建设提供坚强政治保证的实践过程。军队基层政治工作课程作为贯彻习主席新时代政治建军方略的核心课程，必须把增强学员政治建军自我意识作为重大课题，深入引导学员把“我”摆进去，从“我”做起，对“我”从严要求，既不断推进“自我的政治建军”，又不断提升政治工作能力，成为推进基层政治建军，发挥政治工作对基层强军兴军伟大实践生命线作用的重要力量。
一、增强学员政治建军自我意识的必要性和重要性
（一）推动新时代基层政治建军深入发展的根本要求
习主席指出，政治工作是群众性工作，要组织广大党员、干部一起来做，动员广大官兵积极参与，齐心协力开创政治工作新局面。这表明，基层广大官兵既是政治工作和政治建军的客体，也是政治工作和政治建军的主体。在军队基层政治工作课程教学中，只有增强学员政治建军自我意识，才能实现“客体主体化”，为源源不断地造就契合新时代基层政治建军需求的官兵，有力推动基层政治建军深入发展奠定根本基础。
（二）加强“四有”新时代革命军人培养的根本保证
培养“四有”新时代革命军人，是新时代各类军事人才培养的共同目标。只有强化“四有”新时代革命军人培养，才能真正造就“德才兼备、以德为先”的高素质军事人才。相较其他课程，政治理论课在培养“四有”新时代革命军人上具有“主导性”“引领性”作用；相较其他政治理论课，军队基层政治工作课程在培养“四有”新时代革命军人上具有“直接性”“统合性”作用；相较其他教学目标和内容，增强学员政治建军自我意识在培养“四有”新时代革命军人上具有“开启性”“根基性”作用。牢牢抓住增强政治建军自我意识这个根本问题，打开学员“立魂”的通道，进而引导学员解决好“立身”“立志”“立德”等问题，推动学员主观世界的“自我革命”，是军队基层政治工作课程教学的神圣使命。概言之，只有在军队基层政治工作课程教学强化学员政治建军自我意识，才能为培养“四有”新时代革命军人提供根本保证。
（三）搞好军队基层政治工作课程教学的根本前提
军队基层政治工作课程内容体系中操作性知识比例高，但是，如果不牢牢抓住强化学员政治建军自我意识，学员极易用“他者的态度”来学习本课程，不仅制约着他们形成政治建军的主体意识，建立本课程相应适应的情感态度和价值观，而且对他们基层政治工作能力的生成也形成深层次制约。只有把增强学员政治建军自我意识贯穿到本课程始终和各个教学环节，才能把激发把提高思想政治素质和提高基层政治工作能力有机统一起来，使二者相互促进的内生动力，进而有效提高本课程的教学效果。
二、增强学员政治建军自我意识的基本引导
（一）引导学员把“大梦想”与“小梦想”有机结合
军队政治工作的时代主题表明，政治建军的价值目标就是着眼实现中华民族伟大复兴的中国梦，为实现党在新时代的强军目标提供坚强政治保证。习主席指出，强军梦是国家的梦、军队的梦，也是每个官兵的梦。“得其大者可以兼其小。”官兵只有把个人理想抱负融入强军梦的实践，把个人成长与实现强军梦紧密结合起来，才能有真正出彩的军旅人生。这就要求在军队基层政治工作课程教学中，首先要让学员以中国梦、强军梦与强军目标为指引，深入思考政治工作时代主题对我们的要求，不断加强与改进对“我”的思想政治工作，从而在国家、军队、个人的关系中找到自己的坐标，确立和激发正确的个人梦想，在放飞个人梦想中献身强军梦、强军实践，在实现强军目标中创造与实现更大的自我价值。同时，也引导学员把正确认识和处理“大梦想”与“小梦想”的关系，自觉端正价值追求作为开展政治工作的基本导向，积极和善于做好连队官兵的政治工作。
（二）引导学员把“大生命”与“小生命”有机结合
政治工作是革命军队的生命线，实际上政治工作也是革命军人的生命线。革命军人无论是谁，如何不加强对自身的政治工作，他的“生命力”很难强大，很难完成主观世界的自我革命，成为“四有”新时代“革命化”的军人。这启示我们，在军队基层政治工作课程教学中，首先要让学员既要把政治工作作为我军的生命线，按照古田全军政治工作会议精神加强和改进政治工作，发挥政治工作在强军兴军中的生命线作用，巩固发展军队的“大生命”；又要把政治工作作为自己的生命线，按照全军政治工作会议精神加强和改进对自我的政治工作，发挥政治工作在自己成长进步、履职尽责、创造价值中的生命线作用，这是维护发展自身的“小生命”。同时，通过“大生命”与“小生命”的交互作用，实现互相促进。还要指导学员善于运用这个基本道理开展政治工作，让所属（周围）人员都能够把“大生命”和“小生命”有机统一起来，从而真正把政治工作的生命线作用发挥好。
（三）引导学员把“大方略”与“小方略”有机结合
习主席新时代政治建军“大方略”可从“纵”与“横”两个坐标来理解。从纵向看，其基本逻辑是追根溯源（追溯古田会议确立的政治建军原则、奠定的政治工作基础）——正本清源（按照古田会议的原则、制度与奠基的优良传统反思当前政治工作）——固本培源（发扬古田会议精神与弘扬政治工作优良传统推进政治建军）；从横向看，其基本逻辑是认清意义（认清政治工作的重要地位与重大作用）——分析问题（分析军队思想政治领域中存在的问题）——提出策略（确立政治工作时代主题，立起政治工作根本，突出政治工作重点，坚强政治工作主体）。在军队基层政治工作课程教学中，要引导学员充分理解习主席政治建军“大方略”的前提下，不断引导他们确立自身政治建军的“小方略”，即在牢记光荣历史（理解古田会议的重大意义，掌握古田会议的精神实质）——坚持悟本抓源（按照古田会议的原则、制度与奠基的优良传统反思自己）——传承红色基因（发扬古田会议精神与弘扬政治工作优良传统提升自身素质）的同时，端正态度（真正把政治工作作为我军最大特色、最大优势来看待）——直面问题（积极查找自身在思想政治方面存在的突出问题）——确立措施（以争当“四有”新时代革命军人为基本目标，自觉把理想信念、党性原则、战斗力标准、政治工作威信牢固立起来，把铸牢军魂作为核心任务、切实加强自我管理、转变自身作风、培育自身战斗精神、促进政治工作创新发展，并在不断纠治自身问题中提高“对党绝对忠诚、聚焦打仗有力、作风形象良好的素质）。同时，学会运用“大方略”和“小方略”相结合的方法开展基层官兵的政治工作，到部队后更好地为推进基层政治建军贡献力量。
三、增强学员政治建军自我意识的教学策略
（一）把引导学员把加强理论武装作为首要任务
1925年，周恩来在《军队中政治工作》中深刻论证了革命军队不是阶级，而是“实现我们的理论的先锋”。[1]这个科学论断被人民军队的光荣历史所证明。新时代政治建军的实质，就是保证全军官兵深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平强军思想，不断构筑砥砺前行的“思想高地”与“精神高地”，加快强军目标的实现，使人民军队成为实现习近平新时代中国特色社会主义思想的先锋，成为实现中国梦的战略支撑。因此，增强学员政治建军自我意识，最根本的引导学员加强习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平强军思想武装，既做好“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”或“习近平新时代中国特色社会主义思想”课程学习“回头看”工作，又不断加深渗透在各门政治理论课中习主席思想理论的理解，努力提高用习主席思想建连育人的素质能力，使学员更加能动地成为政治建军的客体和主体。
（二）全面加强对学员政治建军自我意识的引导
在军队基层政治工作课程教学过程中，要在军队政治工作基本历史和基本理论中，着力加强对学员政治建军自我意识的总体引导，在其他各个章节对学员政治建军自我意识的具体引导，通过“反复强化”，真正把“自我意识”牢固立起来，使他们更加积极主动地学习本门课程，更加努力地提高自身思想政治素质和基层政治工作能力。
（三）引导学员掌握运用问题导向的方法
问题是时代的声音，是工作的导向。无论是习主席在古田全军政治工作会议上指出的10个方面的问题，还是《关于新形势下军队政治工作若干问题的决定》指出的8个方面问题，在青年官兵身上不同程度地存在。有的问题虽然不明显，但随着在部队工作时间延长还可能滋生。同时青年官兵还有许多与政治建军要求不相适应的其他问题。因此，必须时刻注意引导学员先“自我”后“他我”，不断纠治自身问题，并用心找到解决基层官兵面临问题的方式方法，通过“破”与“立”的统一，不断增强推进政治建军的素质能力。
（四）加强“一体化”“全程化”“实战化”教学改革
所谓“一体化”，就是把军队基层政治工作课程教学与其他政治理论课教学，与军事共同、科学文化、专业基础、专业课程教学通盘考量，与学员队思想政治工作、教学训练（包括第二课堂）、管理工作紧密结合，用“大政工”理念谋划军队基层政治工作课程建设和教学改革，把增强学员政治建军自我意识，与增强学员改革强军、科技强军、人才强军、依法治军以及练兵备战、军民融合等自我意识统一起来激发。所谓“全程化”，就是军队基层政治工作课程教学起始时间不是本课程的开课时间，而是学员入学之初；终止时间不是本课程结课时间，而是学员离校之时。要通过人才培养方案的科学设计，让军队基层政治工作课程教学贯穿学员学习训练全程，同时也使增强学员政治建军自我意识贯穿学员在校学习深造整个过程。所谓“实战化”，就是不能政治建军仅仅停在认知、表态和一时热情上，而是通过军队基层政治工作课程教学的持续启发引导和精心设计，有效打通学员 “知”“情”“意”“行”的链路，使政治建军转为化学员时时刻刻处处的实际行动和行为习惯，从而在“知行合一”中让政治建军这个立军之本成为每名学员成长进步之本。
（五）大力加强教学队伍建设
增强学员政治建军自我意识，首先要增强教员政治建军自我意识。如果军队基层政治工作课程教学队伍不能把“自我”摆到政治建军中当去，是很难有效引导学员置身政治建军之中。为此，必须按照习主席在学校思想政治理论课教师座谈会上提出的“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”[2]的要求，紧密结合我军政治建军实际，坚持“教育者先受教育”，切实增强教员政治建军自我意识和政治自觉，着力建设高素质的军队基层政治工作课程教学队伍，从而通过言教与身教的统一，更好地引导学员增强政治建军自我意识。
参考文献：
[1]周恩来.军队中政治工作[C]//侯敬智,满绍华.军队政治工作重要历史文献选编.西安：西安政治学院训练部,2001:7.
[2]习近平.用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报2019-3-19（1）.