张国赟
新和县实验中学，新疆 新和 842100
摘要：随着我国新课改的不断推行，对高中历史课程教学也提出了新的要求，并且将学生的全面发展作为了重要的教学内容。因此高中历史教师还需要就新课改改革理念进行深入分析，随后在结合了高中历史教学需求基础上，根据高中生的认知特点以及兴趣爱好，对现有的历史教学模式进行不断创新与优化。只有这样才能够加深学生对高中历史课程的学习兴趣，对于历史教学质量与教学效率的提升也有着非常重要的意义，本文主要就新课程改革下的高中历史教学进行了探究分析。
关键词：新课改；高中历史；教学
随着新课程改革工作的不断深入，导致了传统的高中历史教学模式已经难以满足实际教学需求。此外新课改与传统教学之间还存在有比较多的矛盾，也就直接影响到了高中历史课程的教学效果。针对这一问题，要求高中历史教师能够进行现有教学理念的积极转变，并需要在立足于教学实际基础上，根据高中历史的学科特点，积极采用多元化的教学模式与教学手段。这样不仅能够帮助学生获得良好的历史知识学习效果，对于学生历史核心素养以及综合素质的提升也有着非常重要的意义。
一、新课改下高中历史教学现状概述
（一）课堂教学缺乏规范性
课堂教学作为高中历史教学体系中的重要环节，而课堂也是学生们汲取知识以及进行课程内容学习的重要阵地，课堂教学质量也会直接影响到学生的学习效果。但是目前很多高中历史教学在课堂教学中还存在有过于随意性的问题，也没有做好教学前准备工作，导致了课堂教学缺乏规范性，在教学过程中多是照搬别人的优秀教学模式。此外很多高中历史教师对于历史教学以及学生们的历史知识掌握程度了解不足，也就容易出现课堂教学设置不合理的问题，直接影响到了高中历史课堂教学水平。
（二）教学时间过于紧凑
随着新课改教学理念的不断推广，对于学生的自主学习能力也提出了更高的要求，并且呈现出将历史教本转变为读本的模式。这一教学模式虽然能够实现高中历史教学内容的丰富与深入，但是在教学过程中还会涉及到非常多的参考资料，也就需要耗费学生大量的时间与精力来进行相关资料的查询。高中阶段的学生们学习任务比较繁重，并且还需要面临高考的巨大压力，导致了学生们用在历史学习上的时间有效，也就容易出现教学时间过于紧凑的问题，教师们难以在规定教学期限内完成相关知识点的教学工作，也就导致了严重的教学矛盾出现。
（三）教学深度不足
我国作为一个文化古国，拥有着五千余年的悠久历史文化，并且蕴含着非常丰富的民族精神。因此高中历史教师还需要在教学过程中将学生历史素养的培养作为重要内容，将书本上的历史知识作为载体，让学生们能够更好的接收我国优秀的民族文化与精神。但是目前依旧有很多高中历史教师因为传统教学理念的影响，在教学中也多是将重点放置在学生们学习成绩的提升上面，对于历史教材中蕴含的民族文化与精神的挖掘深度不足，也就难以帮助学生们形成良好的历史素养，从而无法满足新课改理念下对于高中历史课程的实际教学需求。
二、新课改下高中历史教学的几点思考
（一）引导学生养成良好的学习习惯
在新课改理念下，要求高中历史教师能够充分发挥出学生在教学中的主体地位，并需要引导学生养成良好的历史学习习惯，这样才能够强化学生们对于历史课程的学习效果与学习质量。
此外良好的学习习惯也能过帮助学生的历史学习成绩进一步提升，让学生在历史学习中获得成就感，从而加深学生对于高中历史课程的学习兴趣。教师们在日常教学过程中，还需要积极引导学生们养成按时进行预习复习、进行学习计划的合理制定与落实、上课认真听讲、积极阅读历史读本等一些良好的学习习惯，这样还能够加深师生们在教学过程中的配合度，为各项教学活动的顺利开展奠定良好的基础，从而满足新课改下的实际教学需求。
（二）优化课堂教学模式
在新课改理念下高中历史教学中还存在有教学缺乏规划性以及时间过于紧凑的问题。因此教师们还需要做好教学前准备工作，在教学活动开展时，还需要进行教材内容的深入研究与挖掘，随后根据学生的学习情况进行课堂教学模式的合理规划，并且要进行课堂教学时间的充分掌握，这样才能够实现课堂教学的有效利用，让学生们在有效的课堂时间内进行历史知识点的学习与掌握、
以为课堂教学处于一个封闭以及干扰比较小的环境中，因此教师还需要营造出一个良好的课堂教学环境，引导学生专注的参与到学习之中，这样也能够帮助学生对教师讲解的知识点更好进行吸收与掌握，促进课堂教学质量进一步提升。为了达到这一目标，高中历史教师还要预先做好课堂教学规划工作，就各教学环节的内容以及所需时间进行明确。在教学环节中要进行课堂教学时间的准确把握，从而在有效课堂教学时间内顺利完成各项教学任务，促进课堂教学质量以及教学效率进一步提高。
（三）采取多元化的教学模式
在高中历史课程中涉及到非常多的内容与知识点，如果采用单一传统的知识传授性教学模式，学生们还难以在有效时间内进行历史知识点的掌握，也就直接影响到高中历史的教学效果。针对这一问题，要求高中历史教师们能够进行自身教学理念的不断创新，并要积极采用多元化的教学模式，营造出丰富有趣的历史教学环境。这样才能够帮助学生们更好的参与到历史课程教学中，对于学生们历史学习积极性的提升也有着重要意义。
比如在课程教学过程中，针对一些书本上枯燥的历史知识点，教师还可以通过多媒体技术，以影像资料等多种形式，将书本上乏味的知识点以一种形象直观的方式展示给学生们，加深学生对于历史知识点的掌握程度，借此获得良好的历史教学效果。此外在高中历史教学中，教师还可以通过合作交流法以及情景教学法等多种新型教学模式，在结合了历史教材内容基础上进行教学情景的合理构建，让整个教学环节变得更加的生动与丰富，这样才能够激发学生们参与到历史课程中的学习积极性，对于学生合作能力以及综合素质的提升也有着重要意义，这也是构建高效课程的重要手段。
（四）进行教学内容的丰富与完善
在高中历史教学中，虽然有着非常丰富的教材内容。但是历史课程自身的扩展性强的特点，也就需要教师们能够适当进行知识点的扩展，对现有的历史教学内容进行丰富与完善，这样才能够满足新课改下对于高中历史课程的教学需求，还能够扩展学生的知识面，培养学生的历史素养，对于学生其他学科的学期也有着积极意义。因此高中历史教师还需要对现有的教材内容进行深入的挖掘，在教学阶段还可以结合学生们的兴趣特点，积极引进一些教材之外，学生们感兴趣的历史素材，对现有的历史教学内容进行丰富。这样还能够增加历史教学的新鲜感，提高学生们的学习兴趣，从而满足新课改下的实际教学需求。
结束语
综上所述，随着新课改教学理念的推行，也就对高中历史课程教学提出了更高的要求。但是目前我国很多高中院校在进行历史课程教学中依旧存在有比较多的问题，也就难以满足新课改下的教学需求。因此高中历史教师还需要在立足于新课改教学理念基础上，结合以往的教学理念以及实际教学需求，积极进行现有的教学策略的创新与丰富，借此促进高中历史课程教学质量与教学效率进一步提升，对于学生的全面综合发展也能够起到良好的促进作用。
参考文献
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