王芳
新疆石河子第一中学 832000
摘要：近年来，我国教学取得巨大进步，微课等新兴的教学模式被广泛应用于课堂学科的教学活动中，并发挥重要的教育价值。微课具有短小、精焊、形象、有趣等特点，受到广大师生的好评，将微课引入高中地理教学中，有利于激发学生地理知识的学习兴趣，培养学生自主探究精神，提高地理教学水平。本文分析了高中地理微课资源的主要特点，对微课在高中地理教学中的应用进行探讨。
关键词：微课；高中地理；课堂教学；应用
地理是一门综合性极强的自然学科，高中地理知识范围较广，且知识点较为零散，传统教育模式越来越不适应现代教学要求，高中地理老师应积极地更新教学理念，创新教学方式，有效地利用微课优化地理教学，为学生带来良好的学习体验。
一、高中地理微课资源的主要特征
（一）生活化
高中地理学科的微课资源具有明显的生活化特点。教学价值较大的地理微课资源要符合新课标发展要求。地理老师借助微课资源，把地理教学内容与高中生的生活有机结合起来，从身边生活捕获案例，进而更有针对性地处理相应的地理问题。如在讲有关交通知识的时候，地理老师可搜索当地近年来的交通条件改善图片及最近的新闻，以微课方式呈现，展开生活化的教学，促进高中地理课堂教学创新[1]。
（二）趣味性
微课资源主要来源于网络，与多媒体设备联合使用，在高中地理学科的微课视频中，包含了很多文字、图片、视频、音频信息。微课资源在最大化地刺激学生的感觉器官，吸引学生注意力，让学生增强对高中地理知识的学习兴趣。微课的应用，让平面、单调的地理知识更加立体、丰富，构建了轻松的高中地理课堂。
（三）综合性
地理老师在微课视频制作时，既要结合学科内容及特征，又要充分考虑与其他学科的联系。切合当前学生的身心发展、心智发展情况，把若干知识点整合在短小的微课中，高中地理微课资源体现了综合性，是多种学科知识的有机融合，具有鲜明的教学主题，易于培养高中学生健康的三观。
二、微课在高中地理教学中应用策略
（一）创新课堂知识导入环节
在地理教学中，高中地理老师可创新知识导入环节，利用相关的图片、视频，集中学生的精力，为新课教学打好基础。老师可利用微课的方式进行新课导入，利用课堂三分钟左右时间，激发学生的学习兴趣，让学生自觉成为课堂学习的参与者。
例如：在学习有关河流地貌的地理知识时，地理老师可在微课上为学生分别播放河谷、冲积平原的形成视频，学生观察微课，很容易把握教材中文字知识和图片。利用微课导入新课，与高中生认知能力发展规律相符，学生在导入环节大体了解了河流地貌的发育情况，易于更好地接受所学内容，提高地理课堂教学效率[2]。
（二）创设良好的教学情境
高中地理学科涉及的知识范围较广，在学习高中地理时，学生既要掌握一定的自然学科，又要从时间、空间等层面进行思考和联想，这样才能深入理解相关的地理概念，为了更好地提高地理课堂教学效率，老师可利用微课教学方式，创设相应的教学情境。例如：在学有关地球运动的时候，对于学生学习有较大难度，老师可在微课上播放地理公转、自转的情境，引导学生从不同视角分析地球的自转方向，从而掌握地球运动规律。
（三）优化重点知识讲解
高中地理学科知识的跨度较大，不容易学生掌握。高中地理老师可采取有效措施，弱化知识难度，利用微课教学方式，让高中地理知识难度降低，帮助学生减轻地理知识学习压力。利用微课，澄清学生易于混淆的地理概念，让学生在脑海中形成清晰、准确的地理知识结构，提高地理学习效果。例如：在学区域自然资源的综合开发、利用章节时，学生需要掌握区域自然资源在我国工、农业、城市化建设中的作用，以及不同区域的自然资源主要特征，零散知识点的集中，让学生无法理清学习思路，老师可利用微课进行知识点的整理，对混乱的知识点进行分类。在四分钟左右的视频播放下，学生对我国的自然资源分布情况拥有有效的了解，提高了地理教学效率[3]。
（四）鼓励学生自主探究
地理学科具有一定的抽象性，在高中地理教学中，老师可合理利用微课对抽象的知识进行简化，鼓励学生自主探究知识，在微课普及后，地理老师要充分利用微课教学优势，提高知识的形象性，让学生成为知识的提取者。例如：在学有关天气系统时，地理老师可引导学生先对锋面系、锋面气旋、气压系统知识进行学习，大体认识第个天气系统的形成过程及其主要特征。然后，老师利用微课向学生展示不同天气系统动态的形成过程，安排学生进行文字描述，提升学生的地理图像概括能力[4]。
结束语：
总之，高中地理是一门重要的学科，随着信息技术在教育教学领域的普及和应用，高中地理老师要有效利用先进技术进行课堂辅助教学，微课是一种新的有效的教学手段，可将抽象的知识形象地体现，降低地理知识理解难度，可以合理利用微课创设生动、高效的地理课堂，优化学生地理知识体系，提高学生地理知识学习能力。
参考文献：
[1] 微课在高中地理课堂教学中的有效应用[J]. 新教育时代电子杂志:教师版, 2017, 000(022):106.
[2] 贾会莲. 微课在高中地理教学中的应用分析[J]. 才智, 2016, 000(020):63-63.
[3] 马莹. 微课在高中地理教学中的应用分析[J]. 中国校外教育, 2018, No.634(14):29.
[4] 郭凤娇. 刍议微课在高中地理教学中的实施[J]. 文理导航(上旬), 2020, No.373(05):54+56.