王芳
新疆石河子第一中学 832000
摘要:近年来,我国教学取得巨大进步,微课等新兴的教学模式被广泛应用于课堂学科的教学活动中,并发挥重要的教育价值。微课具有短小、精焊、形象、有趣等特点,受到广大师生的好评,将微课引入高中地理教学中,有利于激发学生地理知识的学习兴趣,培养学生自主探究精神,提高地理教学水平。本文分析了高中地理微课资源的主要特点,对微课在高中地理教学中的应用进行探讨。
关键词:微课;高中地理;课堂教学;应用
地理是一门综合性极强的自然学科,高中地理知识范围较广,且知识点较为零散,传统教育模式越来越不适应现代教学要求,高中地理老师应积极地更新教学理念,创新教学方式,有效地利用微课优化地理教学,为学生带来良好的学习体验。
一、高中地理微课资源的主要特征
(一)生活化
高中地理学科的微课资源具有明显的生活化特点。教学价值较大的地理微课资源要符合新课标发展要求。地理老师借助微课资源,把地理教学内容与高中生的生活有机结合起来,从身边生活捕获案例,进而更有针对性地处理相应的地理问题。如在讲有关交通知识的时候,地理老师可搜索当地近年来的交通条件改善图片及最近的新闻,以微课方式呈现,展开生活化的教学,促进高中地理课堂教学创新[1]。
(二)趣味性
微课资源主要来源于网络,与多媒体设备联合使用,在高中地理学科的微课视频中,包含了很多文字、图片、视频、音频信息。微课资源在最大化地刺激学生的感觉器官,吸引学生注意力,让学生增强对高中地理知识的学习兴趣。微课的应用,让平面、单调的地理知识更加立体、丰富,构建了轻松的高中地理课堂。
(三)综合性
地理老师在微课视频制作时,既要结合学科内容及特征,又要充分考虑与其他学科的联系。切合当前学生的身心发展、心智发展情况,把若干知识点整合在短小的微课中,高中地理微课资源体现了综合性,是多种学科知识的有机融合,具有鲜明的教学主题,易于培养高中学生健康的三观。
二、微课在高中地理教学中应用策略
(一)创新课堂知识导入环节
在地理教学中,高中地理老师可创新知识导入环节,利用相关的图片、视频,集中学生的精力,为新课教学打好基础。老师可利用微课的方式进行新课导入,利用课堂三分钟左右时间,激发学生的学习兴趣,让学生自觉成为课堂学习的参与者。
例如:在学习有关河流地貌的地理知识时,地理老师可在微课上为学生分别播放河谷、冲积平原的形成视频,学生观察微课,很容易把握教材中文字知识和图片。利用微课导入新课,与高中生认知能力发展规律相符,学生在导入环节大体了解了河流地貌的发育情况,易于更好地接受所学内容,提高地理课堂教学效率[2]。
(二)创设良好的教学情境
高中地理学科涉及的知识范围较广,在学习高中地理时,学生既要掌握一定的自然学科,又要从时间、空间等层面进行思考和联想,这样才能深入理解相关的地理概念,为了更好地提高地理课堂教学效率,老师可利用微课教学方式,创设相应的教学情境。例如:在学有关地球运动的时候,对于学生学习有较大难度,老师可在微课上播放地理公转、自转的情境,引导学生从不同视角分析地球的自转方向,从而掌握地球运动规律。
(三)优化重点知识讲解
高中地理学科知识的跨度较大,不容易学生掌握。高中地理老师可采取有效措施,弱化知识难度,利用微课教学方式,让高中地理知识难度降低,帮助学生减轻地理知识学习压力。利用微课,澄清学生易于混淆的地理概念,让学生在脑海中形成清晰、准确的地理知识结构,提高地理学习效果。例如:在学区域自然资源的综合开发、利用章节时,学生需要掌握区域自然资源在我国工、农业、城市化建设中的作用,以及不同区域的自然资源主要特征,零散知识点的集中,让学生无法理清学习思路,老师可利用微课进行知识点的整理,对混乱的知识点进行分类。在四分钟左右的视频播放下,学生对我国的自然资源分布情况拥有有效的了解,提高了地理教学效率[3]。
(四)鼓励学生自主探究
地理学科具有一定的抽象性,在高中地理教学中,老师可合理利用微课对抽象的知识进行简化,鼓励学生自主探究知识,在微课普及后,地理老师要充分利用微课教学优势,提高知识的形象性,让学生成为知识的提取者。例如:在学有关天气系统时,地理老师可引导学生先对锋面系、锋面气旋、气压系统知识进行学习,大体认识第个天气系统的形成过程及其主要特征。然后,老师利用微课向学生展示不同天气系统动态的形成过程,安排学生进行文字描述,提升学生的地理图像概括能力[4]。
结束语:
总之,高中地理是一门重要的学科,随着信息技术在教育教学领域的普及和应用,高中地理老师要有效利用先进技术进行课堂辅助教学,微课是一种新的有效的教学手段,可将抽象的知识形象地体现,降低地理知识理解难度,可以合理利用微课创设生动、高效的地理课堂,优化学生地理知识体系,提高学生地理知识学习能力。
参考文献:
[1] 微课在高中地理课堂教学中的有效应用[J]. 新教育时代电子杂志:教师版, 2017, 000(022):106.
[2] 贾会莲. 微课在高中地理教学中的应用分析[J]. 才智, 2016, 000(020):63-63.
[3] 马莹. 微课在高中地理教学中的应用分析[J]. 中国校外教育, 2018, No.634(14):29.
[4] 郭凤娇. 刍议微课在高中地理教学中的实施[J]. 文理导航(上旬), 2020, No.373(05):54+56.